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1、部编人教版八年级（下册）语文教学设计第三单元综合性学习古诗苑漫步SHZXZX设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标1、 声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。2、 诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力。3、 分门别类编辑古诗词，积累诗词名句，感受古代诗词作品的丰富多彩。4、 培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提升文学品味素养。教学重难点重点：对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。难点：提高写作、口语交际和动手操作能力。教学思路课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学 和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进
2、一步 感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们改 写古诗词。课前准备1、 整理学习、背诵、积累的古诗词。2、 选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。教学方法1、合作研讨法：以小组为单位合作完成活动任务，在实践中，引导学生认识到分工 与合作相辅相成的关系，从而合理安排任务，高效完成每个活动环节。2.陶冶教学法：以欣赏活动为主，引导学生诵读、品读诗歌，活动中感受传统文化的 魅力，共享合作的快乐。教学时间：一课时教学设计：一、活动导入：我国是一个诗的国度。诗的历史如涓涓河流，源远流长；诗作名家似点点繁星，璀璨 耀眼；诗词佳作如同朵朵奇葩，竞相吐蕊。今天，让
3、我们一起漫步古诗苑，含英咀华，第 1 页（共 8 页）部编人教版八年级（下册）语文教学设计接受一次美的洗礼，共同沉醉于诗的世界！（教师饱含深情地导入，并板书课题。）二、活动指导SHZXZX内容展示之一： 声情并茂诵古诗活动指导：此活动要求选择一两首喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。可以从以下 几个步骤来进行：1、 选定诗歌，并认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可配上喜爱的乐曲作为背景 音乐，声情并茂地朗诵。2、 朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合 等方面评判。3、 小组内评选出优胜者，并推举其为代表，参加班里的评比。班里的评比可以邀请 老师担任评委
4、，选出优胜者，并予以奖励。活动一：诵读古诗（1） 全班诵读关雎、蒹葭 。（2） 请两个学生诵读式微、子衿，配上喜爱的背景音乐，注意节奏、语气、 情感。活动二：名句串烧1、幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“采 菊东篱下，悠然见南山 ”的悠然自得；幸福是苏轼 “但愿人长久，千里共婵娟” 的美好 愿望；幸福是孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩情结；幸福是王勃“海内存知己，天涯若比邻” 的深情厚谊；幸福是陆游 “山重水复疑无路 生。柳暗花明又一村” 的绝处逢2、过年时，我们吟：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春雨时，我们吟：清明时节雨纷纷，路上行人
5、欲断魂。 中秋时，我们吟：明月几时有？把酒问青天。思念时，我们吟：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人。 送别时，我们吟：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 喜悦时,我们吟：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。第 2 页（共 8 页）部编人教版八年级（下册）语文教学设计慷慨时，我们吟：天生我材必有用，千金散尽还复来。SHZXZX内容展示之二： 别出心裁品古诗活动指导：此活动要求以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首故事的内容。可以从以下 方面来进行：1、 确定表现的艺术形式。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如， 可以将柳宗元的江雪画成一幅画或写成书法作品；可以把李清照的渔家傲谱曲， 并
6、根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把木兰诗改编成一个剧本，摄制成短片或制 作成电脑动画，等等。2、 小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。3、 小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。 活动三：据画配诗多媒体展示图片，学生自由抢答，同组的提醒补充。（图片见课件）仔细看图，下面这些画作是根据那首诗画的？图片 1：曹植七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 图片 2：杜牧山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。图片 3：李白望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。飞流直下三千 尺，疑是银河落九天。图片 4：孟郊游子吟慈母
7、手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。图片 5：南宋·叶绍翁游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满 园关不住，一枝红杏出墙来。图片 6：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。活动四：改写剧本木兰诗第一幕决定替征时间：有一天第 3 页（共 8 页）部编人教版八年级（下册）语文教学设计地点：木兰家SHZXZX人物：木兰、木兰娘幕启一间简陋的房子，窗边，对着门，一台织布机，一张凳子，房子中央一张桌子和四 张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有一个梳妆台。 木兰：(边织布
8、，边忧愁地对着门叹息)哎！木兰娘：木兰，你叹什么气呀？木兰：娘，我没什么 。只是昨晚见到军中的文告，不由得心慌，可汗在大规模地征 兵，军帖上有爹爹的名字。爹爹身体又不好，弟弟还小，可怎么办呢？木兰娘：是呀！木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹 了。 (兴奋地 ) 嗯，就这么定了。明天我就去 买骏马和骑马必备品。木兰娘：(爱怜地看着懂事的女儿)唉！幕落第三幕村口送行时间：第三天地点：村外路口人物：木兰、木兰家人幕启村外路口，木兰父母和姐弟给木兰送行。木兰：爹、娘，我要走了，你们多保重。我会回来的，你们不用为我担心。 木兰爹：木兰，你要照顾好自己啊！木兰：放心吧。爹，我会小心的。时候也不早了，我该启
9、程了。爹娘，多多保重呀！木兰娘：(流着眼泪，用手帕擦眼睛)木兰，一路顺风哪！ 幕落第六幕还女儿妆时间：木兰回家时第 4 页（共 8 页）部编人教版八年级（下册）语文教学设计地点：木兰老家SHZXZX人物：木兰、木兰家人、同行伙伴幕启木兰家门口张灯结彩，人来人往，鞭炮声响起。木兰父母和姐姐弟弟早就等候在那 里。木兰和几位同行的军士上。木兰：爹，娘。孩儿回来了。木兰爹：回来了就好，真是个好孩子！木兰娘：快进屋去吧！路上劳累了。木兰弟：(快步跑回家去)姐姐回来了，我杀猪去啦！木兰和家人及同行伙伴进入木兰家。木兰开开东阁门，坐坐西阁床，脱下了 战时袍，穿上了旧时裳，对着窗理理头发， 对着镜梳妆打扮，然
10、后走到客厅。同行伙伴： ( 非常惊慌忙乱地 ) 啊！原来木兰是个女郎！我们同行十二年，怎么一点 儿也不知道呢？木兰： ( 哈哈大笑 ) 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄雌两只兔子一起并排着跑，你们怎 么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？幕落(剧终)内容展示之三： 分门别类辑古诗此活动要求以小组为单位，选定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，编成一 本专题诗集。可以从以下几个步骤来进行：1、 确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的湖光 山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别绪从中选择一个专题将相关古诗辑录起来， 并按一定的顺序排列。2、 注释评点。小组成员分工合作，给每一首
11、古诗作注释，并撰写简要的评析、评点 文字。3、 编辑成录。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写一 篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。4、 交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。活动五：分类编辑诗中有真情第 5 页（共 8 页）部编人教版八年级（下册）语文教学设计友情：海内存知己，天涯若比邻。亲情：慈母手中线，游子身上衣。乡情：仍怜故乡水，万里送行舟。爱情：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。豪情：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。离情：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。诗中有哲理会当凌绝顶，一览众山小道出了只有登高才能望远的道理 人有悲
12、欢离合，月有阴晴圆缺道出了此事自古难以两全的道理 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春道出了新旧更替是规律的道理 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁道出了忧愁宜解不宜结的道理活动六：据诗问答1、说说下列古诗描绘的是哪个季节？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（春）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）2、指出下列古诗所指的名胜古迹。白日依山尽，黄河入海流。（鹳鹊楼）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（洞庭湖岳阳楼）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（黄鹤楼）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山瀑布）三、活动小结SHZXZX我们爱古诗词的狂放、豪迈、
13、大气，我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。我们爱古诗 词的潇洒超逸、清丽妩媚 。漫步在古诗词的王国中，我们情愿长醉不愿醒。让我们拥有 一颗诗心，一份诗情，一种诗境，那么我们的生活一定会“万紫千红总是春” 。 四、作业设置1、 选择一首你喜欢的古诗词改写成一篇优美的小散文。2、 请你以“漫步在古诗苑，我”话题，写一写自已对经典诗词的理解，自拟标 题，自选内容，不少于 600 字。第 6 页（共 8 页）部编人教版八年级（下册）语文教学设计（备注：此教学设计有配套教学课件，联系电话：18305679165 ）SHZXZX第 7 页（共 8 页）部编人教版八年级（下册）语文教学设计SHZXZX第 8 页（共 8 页）