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4、县新安学校 朱永芬【教学目标】1读读记记“佣人、警惕、柞树、黯淡”等词语。2用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3能有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。【教学重点】了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的母爱。【教学难点】如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。【课时安排】1课时【课前准备】1、关于狐狸的故事若干篇，让学生课前阅读，以利于上课时学生交流对狐狸的印象。2、搜集与本文写作目的相似的文章麻雀、藏羚羊的跪拜和珍珠鸟，供学生课后阅读，以拓宽学生的阅读面。【教学过程】一、导入新
5、课1、教师：同学们，老师今天给大家带来一位熟悉的“朋友”，谁来说说它在你心中的印象？2、教师：可你们知道狐狸的感受吗？引出课题金色的脚印。二、初读课文，感知文章大意1、教师布置自学：请同学们默读课文，边读边想：课文重点写了哪几个角色？请用一个字将这几个角色联系起来。2、学习本课词语。3、集体交流，了解文章大意，在此过程中教师随机完成该课板书。4、小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。5、根据“阅读提示”与产生的新问题，拟订自学提纲。三、品读课文，读中感悟1、请大家再仔细地读读课文，找出哪些带给你深深感动的地方作出标记，好好读一读，读后说说你的想法。
6、2、集体讨论交流：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？3、自主汇报。4、老师出示问题，照应“狐狸的抗议”：在这一份感动之中，狐狸又给了你怎样的印象呢？如果你认为狐狸的抗议有一定的道理，那么请你帮狐狸说出来！5、体会课题含义，深化对课文的理解：课文以“金色的脚印”为题，有什么含义呢？谁来破解？四、小结本课学习总结：三只狐狸，一个男孩，动物之间的爱，人与动物之间的爱构成了一个感人的故事。我们也希望：这金色的脚印不仅仅延伸到密林深处，也延伸到我们每一个人的心灵深处，延伸到世界的每个角落。岁给尸滩假庇栖渝容葱箩椅均士妒千厚幼鸣龚也恤襄剂楷莎莽闸凿棋屡绑包汇涂灌坤晒尹
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