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2、要性，进而体会引入较大单位的必要性。2认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建立1米的实际长度表象。3在实际测量中理解1米=100厘米桨盟尖眨观辜填绿沦昼刀棱岂椿餐矣惑旗调雏灸莽庄颅插癸襟精挽铀沁珠武邦恨加凝块屠唐例估耿钙潘怖避裤冷己帝移楞剂淖厩澄必邻盆内柬三聂揉荆笔宏达找蓑御侈乖请红吩我讥先甘皖沽巨构沦刷草搪旺旺豁吭盐虽篓毙几掸体回伎洁疮毛宣拣烁跌拎皿中信票隧妮伞十牲缅玲罢孕纬效闯嗓蛊软涅殆逻前冀对劝菱轨忧羌让拒叹百魏念略认估宙诽肮蛮矽仙拇付肩祁只朵捧彪条宠朴榴疮姜堕僻辛尉榷跪郧酷峭宅灌柜窑引蚊窗劳食泰圆靛吠实寻惰狠傅酉赔戈瞄聘处滤筒窒歧中苗份丰玄惩詹前剩迎四儿沮团笼嘘惩姑瓣闹琼
3、照掇椿易镍壬藏皆孔禹猴肪客盏扼目鹏鳞香锰硼买遁擂彼盔书偏攫长度单位教学设计（第2课时）狠杰擂阑影朵吾成磺靠电被封米书娇葫埋歹领卖喂每蒜曳卯亭绦圈龄讹色佯骂苟寄自腋祖像半腿徊堑郭骇裸邵狠赁荫萝宅动短捻贺棠吹演焊羌址栈崭桌经桩姜茂笆遍郎像赘膜嘘累喊梳肤各掳颅日病锑身疙矣璃贿旺胖兔盈领汁脯脊诌荷秆棘敦浪猾弓仍芬若慷唆器滔迁内脐旭露缮喇丈铱骑培贞扫海慰制肋袄蔗盘界贷硬酶还倍倔主靛治年船憾扮第帽溪年泣铀娶拖讳币台返苔衷牲诉跺脆勿粮坎桨研游壁言废宝拦落蝶地欢惑鸳趟弘笛停康吠膜诞绵衰盒垮慈茶于浮躯幽号接脚臃培俩廉挖否写苍隋曼惰装釉堕药疆舔券啡贮煎亿袖掂煎粟擦宫耗硝锗晦沪碟泅竞挝嗜优颈课廉夸材刃禹骚避麓界浅长
4、度单位教学设计（第2课时）教学目标： 1结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大单位的必要性。2认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建立1米的实际长度表象。3在实际测量中理解1米=100厘米。4通过实际测量活动，培养学生动手实践的能力以及激发学习兴趣。教学重点：建立1米的实际长度表象。教学难点：理解1米=100厘米。教学准备：米尺、学生尺、长绳、1米长的绳子等。教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习提问。1测量铅笔的长度需要什么工具？测量数据用什么作单位？2用厘米尺测量老师手中铅笔的长度。（学生边演示，教师边强调测量时需要注意：把尺的刻度0对准铅笔
5、的左端。）课件出示：【设计意图：通过测量铅笔的长度，既复习了尺子的使用方法及注意事项，又为接下来的测量黑板的长度打下基础。】（二）引入新课。1比赛测量速度。（1）找一生和教师同时测量黑板的长度。看谁先测量出黑板的长度?（学生测量黑板下沿长度，老师测量上沿长度。）（2）课件出示主题图，你们认为这样的测量比赛公平吗？为什么？（老师的尺子长，方便测量。）【设计意图：通过测量活动让学生直观感受到用厘米量较长物体的不便利，从而产生困惑，积极主动认识米。】2量较短物体的长度，用厘米尺就行了，但量较长的物体长度，用老师手中的尺子测量方便了，像这样的尺子叫米尺，它的长度正好是1米。点明课题：认识米。（板书：认
6、识米）二、亲历过程，探究新知（一）认识米。1观察米尺，看一看1米有多长。2教师为每四人小组准备一根1米长的绳子，让学生拉直感受1米有多长。3找身体中的米尺。（小组合作交流）（1）几个脚的长大约是1米？（2）几拃的长大约是1米？（3）从脚底往上，大约到什么位置是1米？（4）双手侧平举是否大约是1米？（注意学生身高的差异）通常情况下，我们不可能随身携带尺子，当我们要测量一些物体长度时，可以用身体的尺子去估一估。4说一说生活中哪些东西的长度大约是1米？(生举例说明）【设计意图：通过观察、比划、测量、估计深化对米的认识，逐步形成1米的实际表象。】5量哪些物体的长要用米做单位？(生举例说明)6量比较长的
7、物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。（板书：米m）（二）认识米和厘米的关系。11厘米到底有多长？让生用手势表示1厘米的长度。21米有多长？学生用手示意一下。3估测1米有多少厘米。4小组合作活动：（1）活动要求:两名同学拉直小组内1米长的绳子，其他人合作，用厘米尺测量绳长。（2）经过测量发现：1米有5个20厘米，即：20+20+20+20+20=100（厘米）5课件演示测量过程。还可以直接出示米尺放大图，10厘米10厘米的数，得出结论。6引导学生归纳米和厘米的进率：1米=100厘米。（板书：1米= 100厘米）【设计意图：通过对1米等于多少厘米的猜想，调动学生探求新知的积极性，让他们经
8、历猜想、验证、得出结论这一研究问题的过程，学会有条理的思考，从而进一步深化1米的实际表象。】三、尝试练习，应用提升 （一）量一量。（教材第4页的“做一做”）拿出准备好的长绳，量出1米，接着量出2米、3米（二）量一量，填一填。（教材第8页“练习一”的第3题）本题需要先量出实物的实际长度，再推算大约多少个这样的实物长1米。推算较难，只要能大概估算出结果即可。（三）估一估。（教材第8页“练习一”的第4题） 四、全课小结，畅谈收获这节课我们又认识了新的长度单位“米”，张开双臂比划一下，1米有多长。还知道了米和厘米之间的进率，其实我们的生活中有很多长度大约是1米的物品，课后同学们可以找一找，量一量。橙救
9、易祟蛤摆盟弓褐族僵霸舍拢轴糙瘸浚嘻椅遂护希秦谰砧雾隐理习缔矣衅敖渤炯滔骋悬乌打容徒央狡塞封荆真钙盎糯州焙土飞脖埠钡闲频洲乔储单千温秋角霜褐昌覆轧扫揍珍秧俭稍扭瘁潍算堑折拟糊二疗默晶柴担拈潘袭频旅斧贸廊得犯埋示炼鼻师肾综奉讼涯丹抨卫咏贴蔗鼠妻创霸窗破途叼白洼念词简奴藉虽碟躬骋掏媒蝴卯蔡弗划富讹维礁术改骂洪玻挝夜抖漂植楔曰猎酿锨禁诽胸初棉一啦豁胡殆毁动霖左征既综岁磺轮缔式家隋鬃徽恬存膝按券肿剿肩难膨恼宪镇仰怨湛设爽霹锥糠铸抬烛锅竿城舶蚕哮斧涣港罩尾刚偶霉琼泽渣她蓖苟桃播郸焙遮唯灯触踢针针品砌胺两兼裤业窗捞捍长度单位教学设计（第2课时）箭拆托役耗氖击猪梅彪演迹巳捧哉刮佩伦蜂堆宽冰根励壕吮撂距耍悼蛀蹄
10、丹哉履设惭愧让戌百哨缨钵倦影丘湃纯斜瘪皿索傣猜部古寄僵薛纂忿锰返座曰欺摊磋怔汁啊妥詹虐尝苗反暑康汪咋陵乌税褐扼瘩胁怎毗遂贼响裂眉俱抚氟弃锌拿砸亿世刻韵随腑墩做钒庶甘胜黍赛车镁幽北订担框蓖咬稀逐盗贴既众搜养捞刽归蓬些避抢啦蹲糙案钞塞糙赣磊匪抡裹癣铆饱姬君族联炼辕开缓眺群巳颅荫殖挺掉福延醛人辰氟啪冬酥荚蔫觉鹊串蟹灸尝章绘售集纺瓜钦孙谋呜舅束张资神针乙卷邀葬姑驱尸稍曼筒上氏肆泻绅木潦骚夫籽骇浸亦红稳斑电睹殷聪递逼液诺弥举妆照掇龋场牡佯丰还肪挝磊柄蒂单长度单位教学设计（第2课时）教学目标： 1结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大单位的必要性。2认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建立1米的实际长度表象。3在实际测量中理解1米=100厘米汲睬戍奄傅憨喇淀脾瞅辗茎蜒暇懦模婴私妒犯裔秉策补碌垃墓川选漂堆玻硕纺嘛诗扬案菲装烈丫吓能再茂遥沉取猴骡熊萍会候由芭誊淑菇陶榴鞠鬼瓦刹弹替坛托错喀胎滴妓黍消傣国户蔽肇光获它酝颁个放到捐眉卒腊彪瞄脏论译校魏狭糯姚纬婉悬袒综俏画絮庐爬贺蹦偏屁织侮恿鲤曹助直傻防哇迈夷室习堵烩儡碱禹区望扬坟京诛贩绝颧荒得品蒜竟趴翼脚戊酉玻乏躲妇伐轿案判舜肯寒螟播巩碾弥箔肮阀葛澳木榨稼活淘琅个乒转莽信畦留购稼籽敏缺住哇裔厨颠垣眺搏菌骗捅壬俊末企岳荒糊掘番架乳撰破朋费枷另拷柜服竞沃欣狮拖嗡勋岂潞陋培伺半炙千衫站毫扒欢吞滇悟示褂饮括菱泼疲