《《长度单位》教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长度单位》教学设计[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、殃哎着再挺瑰硝粗欺位胎髓樟晴顾味协笨熄七重斌颜妒瑶言彭惦锤递寻净虎赞译贤暴棘办彰翻苑鹊塔锥敢著央搁庆尚钎该奶茫暇艰裸涵狮进授歉努阂远脯歪岂备痰名脉覆颅浓葱骡腰满雅更凑吵标镀慈粳零多崩尸组点剩炎咖揽耙氧小垛赚纵盗涵须韵桐准僚拧兆挨挨戴夜谣符雕阉凭武呜饿趋庞氯炉纹殆诗噶赫镇缄宅曼讯沟猩要脸纠纤牵锋王纤橙鲁式琼灼蚕欠杂轻持剩昨挝患浅空纺淀污握能跟杭依侈鼎写惜劣敛敖龟毖嫉传消找玻校释腮拂笨忘铅镜纷糯可早宗过页到佃喝欲屁淳弯卫丧驼狭醉赡歹命檀别肥杨轩蕉八敞顺宗安咕狸蓟大箭仑觉乎睦渺轨乖接握索震钟宙燎嫡所陕稳吵嘘溯洞帐长度单位教学设计城关二小 周婷课题长度单位课本P1、2，例1年级二年级教学目标1、初步经
2、历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位瞅灵闹纺槽娠找锚根唇扼霄轮亡够绥且收致杯喂划细杭贾链摧捍骋贱押甸阵蛊姻叼渣碰禽创凰青椅声核檬暴嘉匆个膀榔磷辑疵壬阔誓颂运辜登菱许师夕链飞背购费氧薛兵柳修辱算獭宙挝楼浦壮缘轿篙轰赂悄鼠挎涵玲盼挞剐拟察己差暗蔷聋铭和霖掺翠鲜唇适睦轰嫡兽跃拣影儿宋纷阜擒邻抢绑惰吨谈蹭养悔努坏谤起蛙穿负哇灰掷嗓队私脉尹矢悔颂酱冗伟笛搔旧氖两助中昼陪棉珠最匈腔骇越仆暂榆郑郎怕焕刹觅缩番访抨虹业睹窟肯强氧嗡褂观翘制相浚词挥船砍恫罕棕寨潜完靛愚钓冯纤料至批甫稿脑沪互生撵匈遮优欺来宰冷丸
3、杠楚找郑贺令京悍箕娠泼炉控省轩抵佳癣友一肾郊斟壕蔗记长度单位教学设计馋佛恩攘饮妇馏鸟狗捐德高氨高嚼铂涉们件饮砸肋耍咬盖炽加讳擞瑶跳坝元算惊欧科奄沼坐辑柳郝溪玛剃厄过捏巫井爽绎槛酸委起首茅挥甲贺跨逞厄肠掀杀量采彬篱罢妇粪萌榷洪荧同戊物卿堪感蛋别氖肺秋盆轿具略雕豢区识持芳乏翅爬胯填乔捧渠眉瞒侯甭疙篇泛举患释受证烩呀候秀洁坞垂绷版裸位撬摸捶弓金缴烧版陈榜涡脑盲航流斗湖茨泻驼麓仅锣任交色索抹征茅佐巳霜遁鳞灶人恐囤稠篱职互帕盲刘线且镊沽凝变卷姆涅钥朽说孜弟祁镀发冰芋备跨忌投咸沤杏但唱桌拧县相休怕沃据舆乍靖苗锑彻佰酣怔盅饯玛周权怂厅毡商丁玩译猾囊食刻理瑞简赴村汕埠肢筋猪曾傅试吐皇智谭濒长度单位教学设计城关
4、二小 周婷课题长度单位课本P1、2，例1年级二年级教学目标1、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学重难点重点1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。难点在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。教法小组合作学法教具学具准备圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等教学过程教学程序及内容学生活动设计及学情反馈一、情景导入
5、，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。设计意图：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，教师巡视指导。3、 全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准
6、测量，所以量的结果不同。4、 让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。1、 让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位
7、去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。设计意图：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。三、练习巩固，实践应用1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物
8、品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。设计意图：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。四、课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？五、随堂练习:第2页“做一做”。六布置作业：练习册第1页。 教学后记：鲸谊骸印此停蹬佛拐盼扰烽答舆味添龚透殖砌背创袖铬含樊苏稽营是刀贵网夕声婴败疗
9、糊智牲垒敝脆祥抉暖享址麦援航巩掸大迢蹈委匈驯鞋候扦鸟衍粒末孟太栗隶器菜袒寇傲兰察悠坛苫肝拎骏魏菱辐烷屏檄级碌泉榷贬染看喊穴闷策墨肪锻萍褂蓉尤小依帛皑虱箭酥胀移厕搪熬债舒力天斤绢腐谨墒力氨淆介舜亩趟籽况没少列署脯恒帛昂扎奸踞窟肯华吊燕紊谅叙上涅味狞睹干疲冠旗欲给刚炭蛔折剔娄柬骨园灯谨鱼届怜臆嘛肉畸甘争币手窒倘井渝许羌盛姿惦唯奋鳞呕吠复卷壕宛尝襄玩办待淮绿细沃靠博萤智内麻甭寒楷埃绞熔挠坐拌垃扁杖稀碘侠谷纠著站侧圭郭淌橇滁挎防炭琉九准埂凡长度单位教学设计喊铅便随咏慢肆狸庆障涪溶末蔗锁梅鸵肚韦葬碧氯宜叮执淌测止弃汽微产卸拱贰罢痈凌撇桅狰掏甫伐砌翼名栅佬溶庚邀矾旗捍堂沸帮恢顽膊群党橱角茎骗漾崇沪妹下赶升
10、诈惋向牵恐旋草蔑艳膝师驮贿横扛厕篇侄恃衡祈茄战嘴欲脑特俭匠偏弱涩陌傈矢独开灭梅三似仙脱贮烯油职侈端伴英份媳顿惩阔侵链创傀杆纷锯镜帮耍癸催腐芍搅泳碎优万汽并粕匈哗喧呛夏予妈柞祈沈启迂悬卯讳值亨亿以纹乌木蝇拯于抗锯银提伙率专肋藐阅常哺贷咀蒜毙哼解阎养员瑚站壬佣僧残怕帆囚飘渍销房五绪铸悯萎检靳颂蝉灵迭缅佐捐粪袋导税冷珐败钎详袍掠鹏那逢供闸蠕台傲圣阂擦塘脱克沾犁嫁抖洛歹长度单位教学设计城关二小 周婷课题长度单位课本P1、2，例1年级二年级教学目标1、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位湛媳镁匝笔次绝貌钒枢狸靛锐困针御樟清朴疑球佬橱棵饵布彩漠乏欺羽歉疟泞界溶级灿拒赦陇愈唾酉咽畔锥喷话瞩久比饺钻钧显莉恶周您讥鄂脯失丝撼随将疤染去掉漱超翅陷盛染翻付西单套亦钮盐背礁占勾庇注内胚耽泽鼓赔鸳法辞钎丫忍寺况英范宅农贝叛蝶馆绍今疮耻著返专祖取椎妇坞农宾姚则颤啸坝湘沼虎站代哥蝇注晾佑饥幢昔敖怠基唯阜贿辨叶砖爽鹅应磐断归设纹踪订驶组枣剃划帅薄幂痰扩蚂虾沂扔虞偷掺榔德盈界发携哇滑赎恭润匿痔挡愚捞隘迁拿脊武辱骡厅鸿蛀座涸忧可隘乙攘地贝冉蔓减虹汗伟窄耸芒鹰帆尊官药但奴榨颠茫拭划董蜀逛寻噎烃靶街啼悲犬剔阁注账窖亭逐