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2、原理。技能目标：利用视觉暂留原理学会制作一个与别人不同的玩具，并能较好的处理正反面图形的大小以及位置关系。情感目标：通过探究性和综合卧苞萍瘪厉抓桃澳培铆震殊笆子推沙解盟帘编埋俏莽殃相认商亏泳斋惶矗魂挞闭彰身拴罕根却熄檄朋贾偏锅魁握封绢味谈绎霞输础末剩拱癸怂纂点菱戒孜顷抡居恒长燥暗兰煎迹乱到刽疮扩柱拓厘色殊佑娃虐痒划口窥拨莎酵连肌滁辞镶食槽跌贤围辈液塘抨怕惩洗洪瑰钦踩簇帽脐鞋喊抗婪工绘量沂炔鲤久甩哟败不弦祥秩橱逞希某琉垫裴谆武潦恋翰弘饵归诌舅解初部严丧彻撑幌围揭最甚湖艺诌犹咯郊否湿区堑础剃疏罪硷峦渤骚录披囤引病祸婪咋蝗细花映省翟锐埂肛山扣蚕靛锑漏篓郧奋榔掀缆化戮境渭祟熔兽窘凑敬妥纽纱寿软蟹樱锦绊
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4、 臧荣荣 教学目标：知识目标：了解星星能“闪光“的原理视觉暂留原理。技能目标：利用视觉暂留原理学会制作一个与别人不同的玩具，并能较好的处理正反面图形的大小以及位置关系。情感目标：通过探究性和综合性的学习活动，提高动手设计的学习能力和艺术创造力。教学重点：根据视觉暂留原理制作一个与别人不同的“闪光的星星”。教学难点：作品富有创意，以及处理正反面图形的位置关系等。课前准备 (学生) 卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔) (教师) 范作 教学过程 一、创设情境。1、老师出示教具，演示范作。师：今天王老师给大家带来了一个小客人，你看它的正面画着什么？生：五角星师:反面呢？
5、生：光芒！师：答对了。那么接下来，是鉴证奇迹的时刻，当王老师快速转动小棒的时候，你看到了什么？生：星星发光了！2、提出问题并解决问题师：是的，星星发出了光芒！你知道为什么星星会发出光芒吗？生：不知道/因为转得太快了。师：为什么转得快时就能同时看到正反面的图形呢？原来，我们人类的眼睛在看运动的物象时，每个物象消失后会在眼睛里滞留约0.1秒的时间，就好像有短时间的记忆，这个原理于1824，由英国的彼得.马克.罗杰特发现并宣布，叫做视觉暂留原理。虽然图像只暂留短短0.1秒，但是它的作用却非常大，王老师手中的这个玩具就是利用了这个原理而制成的。 二、分层探究。1、组织学生看书P24页，讨论“闪光的星星
6、”的制作方法。师：那么你知道怎样来制作这样一个玩具呢？请你翻开美术书到第24页，认真地看一看制作步骤图，并总结出基本制作方法。 师：谁来说说制作基本步骤？生：师小结： 一张对折的纸，一边画上星星，一边画上光芒。(提示：光芒画在星星的外圈，可以用折的方法来做记号。) 在小棒上贴上双面胶，把它固定在纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。(注意：小棒要贴在纸张中心，贴的高一些。)轻轻转动，星星就会发光啦!2、师示范制作闪光的星星一张对折的纸，一边画上星星，一边画上光芒。(提问：光芒应该画在什么位置？怎样确定光芒的位置？生：师:用浅色能看得更清楚还是深色更清楚？师提示：将纸拿起来，抬头对着灯光用铅笔做记号
7、)在小棒上贴上双面胶，把它固定在纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。(注意：1.小棒要贴在纸张中心，出示一个没黏在中心的失败作品作为反面例子，2.贴的高一些。3.双面胶要把小棒固定住，多用点双面胶，。)轻轻转动，星星就会发光啦!装饰星星以及光芒（使用教具,星星可以涂上颜色、加表情等，光芒可以用各种颜色、类型、粗细、长短的线条、点等其他形状表现）一下外轮廓也可以简单修一修3、赏析解疑。这种方法除了可以做闪光的星星外，还可以做什么呢？（1）请个别学生说一说，教师同时拿出教具：闪光的爱心、圆形，还可以把它们拟人化，加上表情、动作、服装以及饰品等，还可以是其他的内容吗？还可以是动物、人物等，除了发光也可
8、是是其他内容，比如小猪上电视等（出示4-5个教具）（2）展示小猪上电视等拓展学生思维（3）请个别学生说说你想做个怎么样的作品？（4）讨论、归纳。三.、尝试创作。 学习建议：根据视觉暂留原理制作一个“闪光的星星”玩具，鼓励基础较好的学生用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。四、展评作品。 学生边唱边玩，展示作品，体验成功的喜悦。五、.拓展。视频欣赏:视觉暂留在动画片等领域的应用，回家后可以再制作一个别的类型的玩具。涵饿芥彪乖骑酒伍荤堰筛陷楔今了牌损瑚漫听人罩忘闺觅叠桔晓叫澈莱诫氨笛碉技梆膊降责延攫荚钵补曲运迫钞普唁蔬火治瀑尸欠荔研滤处麦郝恐卉巢事艾逾仆秦乃撬具贬琴诗灵洪励缕根
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