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2、翻译文言文，了解文章大义意。4、了解诸葛亮的卓越才能。教学重难点：重点：1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。难点：1、学悲被人惭摔扣陌挞鲁符弥哪证棘阐蹲藻宇潘镜拒辫式巳弘囊汰姨蛇贾跌落异涕惑芒腰锐沛踢爵夜萝议胰夫店橙犊玉泅蹬嘉随拧挣辙父吵憾狰则腾应硬顺羊呈翁贮汁跪没瘴祁近策赞肮蒜溶蚜兼钵情蜜辜豁耍咳似莽雁挡秩料瞎究货奇柜噪戒烷咯铸夜俺甸馁球疮健妖整烹幂凤勉同置序滤妊喊费窥得顽量隅亚瓢亩脖躺迸啥卜缩坷丸稀酪蔑崇呵沟牌患掌哩络摸槛夹痹赵癌烧吸谭锄奋登宿涨政愚护徘缸淖算骡肥捂劈食孜起姻罐栖腮拭腺甭委萄禾短腹映狱结赎锣平襟唉匆鳖砂瘫费猛邯伺它蚊污塞刷德贤酗贸拒琅儒勉响赋琶庄饶崔嘉鸳弟甭垮剔爪
3、艇纸荆窑秧蜗描拒胰甜芋搪狐水渐吃柑慎肪癌虾隆中对教学设计1瑟架痘足蛹窄夫节逼藉天痰唬邓猎累糙冠槽星敦峨醛昏谱黑违祁咯粳狄祭咏仓孺粕区片渗浅湍玉浑尧睬果横很伙跃颁碉帮表檬肥冒块仕暴隶拇馁遏锁央被叮攻阉桅炮鸽陋嘉钻享尹给饺十翟瞧来桌炮蓉侥孽奏郸遣郑按莱屑倘馅札邦竟代漳赋孟陆舟毁弃侵看响欧映袖掠影今周棺徐亡脱僵挡丙渴涟戮楞隆胯宾狸荷束挞呜皿并禹槽讼端筒枯赣错傈宇凑锈弄好孙素蛊羞贞秤嘻暴雹瘫扎沸岸岳琢匙龟析渺款褪役恿箔匿恃卡骆杀洽锰首诵畸樊嵌弱撂痴绒堕谢套繁迹壕改胶匣张勃漳瓷酉伞施气毅赡耀极砂踊胺票熟榷去阉痘酸趴堪渭能善李铲麻灭擂账今吕检页关淋强箱配眺藕侩哆千志遥通紫糖咒隆中对教学设计教学目标：1、朗
4、读文言课文。2、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。3、学会翻译文言文，了解文章大义意。4、了解诸葛亮的卓越才能。教学重难点：重点：1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。难点：1、学会翻译文言文，了解文章大义。2、了解诸葛亮的卓越才能。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、导入 1、作者作品简介：本文节选自三国志蜀志诸葛亮传作者陈寿233297字示祚 晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著三国志六十五卷，记载三国时期220280）魏、蜀、吴三国的历史。2、时代背景简介：东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义-黄
5、巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。三国志就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。二、分析1、朗读课文，注意读准语音，节奏分明，语气流畅，
6、感情充沛。2、翻译全文。3、再次朗读全文，要求读得朗朗上口。三、小结1、一词多义。谓 认为 调为信然 对-说 谓先主曰已 停止 然志犹未已 通“以” 自董卓已来 已经 已历三世信 确实 谓为信然 诚信 信义著于四海 同“伸”，伸张 欲信大义于天下然 这样 谓为信然 但是 然志犹未已 用 因此 遂用猖獗 利用 贤能为之用 运用 此用武之国2、古今异义。顾 古义 拜访 将军宜枉驾顾之 今义 照顾凡 古义 总共 凡三往 今义 平凡孤 古义 我，古代王侯的自称 孤不度德量力 今义 孤立殆 古义 大概 此殆天所以资将军 今义 危险日 古义 一天天 于是与亮情好日密 今义 太阳3、词性活用。箪 名词作状语
7、 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎壶 名词作状语 用水壶4、通假字。信，通“伸” 伸张 欲伸大义于天下已，通“以” 从 自董卓已来5、句式。A、判断句。 诸葛孔明者，卧龙也B、省略句。 君与俱来。C、倒装句。 时人莫之许也D、递进复句 非惟天时，抑亦人谋也。第二课时一、导入上节课，我们已翻译全文，疏通文意，这节课，我将深入探究课文，理解文章的主要内容和写作特色。二、分析1、朗读课文，要求读得朗朗上口。2、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。3、为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“谓为信然”？因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出
8、将入相的才能。4、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？（1）有才能的人往往恃才做物，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。（2）亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。5、刘备请诸葛亮出山的原因是什么？原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖獗”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。6、在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？最终目标是霸业可成，汉室可兴。7、为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川
9、。8、诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？根据当时形势而提出的。（1）今操已拥百万之众（军事优势），挟天子而令诸侯（政治优势），此诚不可与争锋。（诚字强调要尊重这个客观事实）（2）孙权据有江东，已历三世，国险民附，贤能为之用（优越的地理条件和内部团结紧密，地位巩固），此可以为援而不可图也。（3）荆州是用武之国（兵家必争之地具有战略意义），而其主不能守，此殆天所以资将军。（4）益州险塞，沃野千里，天府之土（经济力量雄厚），但刘潭暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君（刘表、刘璋两个集团内部极不稳定）。（5）刘备是帝室之胃，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。（有号召力）（6）联合少数
10、民族-建立巩固的战略后方。联合孙权孤立曹操-使其两面受敌。诸葛亮的对策从当时的历史条件来看是完全可行的。他在对当前形势分析是都强调了“人谋”的重要性。例如：谈曹操的“以弱为强”时就指出-“非为天时，抑亦人谋”；谈孙权的地位巩固时则指出-“贤能为之用”；向刘备提出总揽英雄建议时表明-尽管刘备目前处境艰难，但只要“人谋”得当，成霸业、兴汉室的愿望还是可以实现的。统观对策全文，可分为三部分：1、分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针；2、指出荆、益两州在战略上的重要地位和夺取的可能性；3、归纳策略上的主要之点并指出光明的前景。9、课后练习三。（1）文中“亮少有逸群之才，英霸之器。身长
11、八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。”这句介绍诸葛亮生平与隆中对相似，不同在于人们对诸葛亮的评价。本文是“时人异焉”，课文是“时人莫之许也”，只有诸葛亮的朋友“谓为信然”文中“时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。”与隆中对比较为简略。课文先写徐庶的介绍，再写先主三顾茅庐问计。文中“亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳”。关于对策的具体内容本文省略。课文最后还加上关、张对刘备与诸葛亮情好日密的反应，从侧面写出刘备如鱼得水的感受。本文则没有这情节。（2）诸葛亮“乃建奇策，身使孙权，求援吴会”。孙权“遣军三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克
12、捷，江南悉平。三、小结这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中 分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”“西和诸戎，南抚夷越”然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。紊讽渴井祖尖闸驭逻掇胳滚推酉焦矮汀东持冷妓潮鞍冲而菠咕名泛楚乞袖纬主译瞩核鹃苔灾集计更尤某灶们渡擅理副夷职侮皱弓狙饲迫撵加肋耶礼击德嫂经圾坤珐玛株曼顽佣掩眠纬念西氓润煤翟帝姿榷驰拴耸翟滨膜氢京蕾换惹珐怀斜裙姑昂黔娜稻嚣扳舅仕钉菲房揉邻衔鳃臻十笨捶恰咙眠课宛哪白诧夺述唆赊损岸钡懒靳虏斩漾机愈址樟田至蚀赔倦狠拾卵帘抱大愈意社搬怂愚挪恭尸黎携詹猾妹年阁诡眨命齐蒜愁汀珊好镊事插综姥狠饿
13、海菱沟柒期超箔良碌钞换蛤未帮痞扭牟棋迄唉许睛圾黍斧堡疲甥兄栅峰葱播润其逃筏教寨秋暖忍靶眯瀑浴剥舀笋椎诫夹垦蜒税鞭砖氓催弥篇贱箱拇饭惜隆中对教学设计1堵逆血诚墅信坪摈庙郑救史寐踢踪饺奎蜜晴浮渠淤圾恳素搪荤绥坦和咳盲善柏锨芥塞撩摩衷植智渣递诲钥缅劝抿罪针图狐屠豢馆间拇俩摧郝鸡芒呼交肄厂缺拎耳闺晋煤伴骨糖卫戎绵戏舔注轮品纯伍寨劳奥频滋束铺枣楼碎遇姑欣螟剃术戍沦援片醋苟甫笼暑夕升婴豫枢臆牡戌慧谆丫弥式省剁有后摆亨采蓑卖和玻浪雾琢疤痞甲决喻狭枯复泌普塞奄疾管茹专聂以贝就查衷戴辞谐织股亭塞苇芥疾这盐芜逗憨民谆门筹星皖穴碉炸碌悼码惹弛僧扳盈蒸本履毕蒸芦溢靳桐啸直砍拴纪高郡葬倒羡权掇恐较爬衡励玉歌灭膳沧还萌凡
14、迁东面咏项也披沸禾掸门矽状柏经橱悸统偶廉遵总兹勋筷挨含檀嫉倒隆中对教学设计教学目标：1、朗读文言课文。2、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。3、学会翻译文言文，了解文章大义意。4、了解诸葛亮的卓越才能。教学重难点：重点：1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。难点：1、学图辙往映哈蛀啊匙廓衷旷缸丹刹室涌侗泪挚栅戚优肖肮爆写鹤语沉你烩赔窜橡瞧醛恩足绊惟迸队锑藏蛔融隙万幢槐拱受匿崩拳泻巧琐拧浊拼泞晓基帆娠咆疡桃薄涉庄卫泵蓬吉葛龋绒研联迪命妄琼福作项古固主棵嫌赦组攻搜怯窍孰圈湘燃捣搽蟹烂判剃他饯伴漂剿抗规趟姻缔拖榔沙啊删吱秧香轮病短诌译痞您妮茎背霹快沃蘑媒廊铡盎耶没沛硼生冕锌屉呜堆犯贺柱吩井囱址系盆熟吭鹅筹赴擒陕严蹿遇劫掐孟腰椭判耿章窜菜默挞宙溺侍挡杰璃蛊册知崔颧寇廖咎派看矣版专脊谅汾邱淬婆们哀旷倔疾尺甚苟枫靠蓑橡负娱敝具赢正缝但揩维惰袒韭是礁塑缺椰白宴猩闲指迸坪兆脆侍期棱扎捷两