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1、班主任工作从细微处入手 班主任工作从细微处入手 班主任是一个班级灵魂,在班级日常工作中,除了需要提出团结友爱的口号，讲述各种人物、各种历史背景下团结友爱、互相帮助的动人故事，及时表扬团结友爱的好人好事外,班主任还应该抓住一些涉及班级情感基础问题的小事大做文章。正如一位教育家所说:一个优秀的教育者，除了以身作则，有时需要大化小,而有时需要小化大,还应家教联合,创设和谐环境。 一、走进学生的心灵。 教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。作为教师，不仅要把爱无私公正地洒向每一个学生,还要象呵护荷花上的露珠一样,精心呵护学生的心灵，使他们能够健康成长。 在一次家长会上，一位的妈妈泣不成声的对我说，她的
2、女儿得了儿童多动症,正在服药,并有严重的厌学情绪。于是,我查阅有关儿童多动症的资料，和他相处的日子里，我觉得他不像是多动症，建议家长立即给孩子停药，我了解到,原来他是留守儿童,从小奶奶带着很少与人交往，养成他孤僻、胆小的内向性格。连续几个月的药吃下来，他精神萎靡不振,上课昏昏欲睡,学习退步，给孩子造成了沉重的思想负担。 于是,我趁下课时间主动接近他，和他在一起玩,同学们也都过来参与，我们玩得很开心，渐渐地，她很愿意和我在一起。上课时,我提些简单的问题让他回答,答对了,我在黑板角上写上某某，真棒！激励他，他不时地露出甜蜜的微笑。渐渐地，他对我很亲。亲其师，信其道.我经常给他讲一些启迪成长的童话故
3、事。他变得活泼开朗了，身上的不适也消失得无影无踪。她七十多岁高龄的奶奶专门到学校表示感谢。作为教师,我只不过做了一个教师应该做的事,同时,我也感觉到要把孩子教育成一个人格健全的人有多么重要。 用策略调动学生内在的动力，从思想上解决问题，只有坚持正面教育，做到春雨入土，滴滴入心才行! 二、养成良好的习惯。 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格;播种性格,收获命运。因此，每接触新班的学生，我结合学校日常行为规范，引导学生怎样听课，怎么样准备上课，怎样举手发言，对课堂常规、生活常规都提出明确的要求，指导学生去做,并经常利用晨会反复教育和训练,使之成为促进孩子们的自觉行为。如:先举手后发言，举手举左
4、手。课前把文具书本统一放在桌子的左上角,下课后把书本,文具整理好,再走出教室。同时我根据小学生爱听故事的特点，采取讲故事的方法耐心启发诱导，寓教于乐。小学生坚持性较差,往往出现反复。为了培养他们持之以恒的习惯，我把大哲学家苏格拉底请进了教室。通过简单的甩手,使学生明白做什么不能三天打鱼,两天晒网,应有恒心和毅力。 在小组学习中,总有一些学生提出能否一个人独立解决，为了培养学生的团结协作，我向学生讲述鸡尾酒的来历,让学生从精彩的故事情节中,体会合作的甘美同时，我上课注意观察学生的动作,神态,充分发挥肢体语言的优势。一旦发现有些学生想要开口说话，我就举起左手,示意他们举手发言；我只要拍两下巴掌教室
5、里立即静下来经过一段时间训练，我不用说话，只要把手一挥，学生就知道我的用意。 训练生活常规,培养学生良好的习惯。一次,离下课还有十几分钟,我看到有的学生坐立不安，难以忍受的样子,就意识到他们要上厕所，而又不敢出课堂。我就指名叫他们快去厕所。事后,再教育他们下次课前做好准备。教育学生养成良好的卫生习惯。我抓住学校校长经常弯腰拾纸这一契机，对学生进行现身说法.经过一段时间训练,班内无人乱扔纸张。每位学生发现碎纸，就飞快地跑过去拾起来扔进垃圾箱,更无随意扔垃圾,即使有了垃圾,主动扔到垃圾箱。这一生活常规使学生终身受益。三、用真诚感染家长。 多少年来，我总是站在家长的角度,真诚、平等的和家长进行沟通。
6、每接一个新班,在第一次家长会上，我总是这样说：家长朋友们,请大家相信我。我会善待每一个孩子，因为我们拥有同一个目的，那就是为了孩子的进步、成长。我们所做的一切工作都将从孩子的身心健康出发，相信我们今后会合作得很愉快。实践证明,第一次与家长见面,这种传递着老师爱学生,全心全意为学生着想的信息，很受家长的欢迎,也使家长积极配合老师的工作。 我经常赞美家长的优点，倾听家长的心声。有的家长文化素质高,关心孩子，支持我们的工作，我真诚地欣赏他们。我们班的同学，他们都爱读书，知识面广,写作思路开阔，思维敏捷。我和他们的家长交谈时就说:你们的孩子之所以优秀,都是因为你们的素质高，家里有很好的文化氛围，对孩子
7、起了潜移默化的作用。孩子有你们这样的家长,真是幸运。家长听了这话,脸上写满了喜悦,并谦虚地说:我们能做多少，还是老师为孩子付出的多。在家长会上，我不失时机地对某些方面做得好的家长进行表扬，从而达到了赞扬一个,激励一批的效果。 尊重、理解家长，用真诚的心去感动家长,倾听家长的心声，竭力与家长建立一种平等、和谐、友好的关系，全身心服务于他们的孩子,老师就能走进学生的心田，就能使家长信任、理解、尊重、支持我们。最终达到成功育人的目的。 教师的才能应是多方面的。最重要的才能，应在于准确发现和主动地创造良好的教育环境、教育条件,调动一切有利因素，对学生进行和谐、亲切、自然的先导性塑造教育。作为班主任-一个班集体的灵魂，就应像艺术家一样,有目的、有意识的建立健康、积极的人际关系。7 / 7