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1、八种常用修辞手法及其作用 比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-把事物当人写，使语言形象生动。 夸张-为突出某一事物或强调某一感受。 排比-增强语言气势，加强表达效果。 对偶-使语言简练工整。 引用-增强语言说服力。 设问-引起读者注意、思考。 反问-起强调作用，增强肯定（否定）语气。比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛 ）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词: 成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，
2、暗喻则是相合关系。借喻：只出 现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！（2）借代：不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如： 不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产 ） 不要大锅饭。（"大锅饭"代抽象的"平均主义"） 花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体） 千万个雷锋活跃在祖国大地上。（"雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想）（3）比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
3、如: 做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物） 蜡炬成灰泪始干。（拟人）（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如 ： 白发三千丈，缘愁似个长。（"三千丈"为扩大夸张） 芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（"芝麻粒儿"是缩小夸张） 太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物”出来”与后一事物”下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）（5）对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（6）对偶：用结构相同或相近，字数相等的一对
4、短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如： 满招损，谦受益。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 欲穷千里目，更上一层楼。（流水对） 望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对）（7）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。（8）反复：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如： 冒着敌人的炮火，前进!前进！前进！ 敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我
5、们就要它在哪里灭亡。(9) 反语：即通常所说的"说反话"-实际要表达的意思和字面意思是相反的。如："友邦人士 ”从此可以不必"惊诧莫名"，只请放心来瓜分就是了。(10) 反问：是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？(装在套子里的人)(11) 设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、文U唐、三阮。设问是自问自答的。此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。