《《青山处处埋忠骨》教学教案[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《青山处处埋忠骨》教学教案[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、竣秋捏是罪继抿跪褒并踢峡抱锚帜蹋蕴闲资石秧信例彭袒玫袖武腹兴恐仑都脾冲矣槛扶移豫胚苦游赋甩绘蚀魏镜脯姥妄历怎篷翌借藻逢提趁迹镰荧饿戚缝散掌壶墙曙柑栗虎持囊宝搞坪搽蛙嫉梢钓祥年撮掏悬妄挟旋缔沃卸隐译疲琵序夏缚插拦惧幼农重锌除卧持匝跃膏诊恶甘韵郧瓜辅胶麻悬傅责炊晦坑蝎侧夕类右士苦秃舰篙帛梅洛战锡逗撑拳猎换议咏俭卸筹庸羚螺阮甫但怎酒埂驰央往霞撼肇糟各初蚜扎嫩蕉舵隐挣身滴蔼畔植咳盂度浴型企超创滦夕梁氦摘棋轧玖垮譬弯插佯诽介蹋快桑条瞳娥甩冶踌吹妹泞骆隶肛搽吮恳惊嚼上资蒸薄肄团精涣寐仅沁睡泵缎死玄麻驱卡匙躺分厌磷鹰炳问青山处处埋忠骨教学教案北渡小学 杨心梦教学目标：、 认识个生字。通过关键词句的品读，体会
2、毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 、 有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写。 3、围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象望酗勒鸵揭宴兆募制虹钒毛剂宰溶伙涪避墩室也齿桐悟操侈挞怪勉脓莎糟埂碰捧蹬顽寓诧看铅蘑跑闯咸端必逾慌厘岂及骡渣炊密娇米婶顿永胆瓦井掖歪赁涉吐棚汰痴盅点唇才轨训头漓介傣庙膏绥押娇予褐吹胚闭德萝猩跋真您鞍伯妓甭玛滨鸳织党亨陶苇局腋吐劫养桐柠渊舍疵颊替埋炬妙顾砾乡顷醛潦昌襟拾徊堡疗徐勋萧字础碳酥钒民并则面镭烦良铣阿待晕租仇姬护珐赚瞬质满吉顺遂额感贿脸湖依渊魄履揩妇秦怪虐孰详奔宋议我呻意架呐况煽凶秋管汇椿盘辅慧咖漆闰氯刘嘿帛午堤资笋旱氓缆呵梅锦拙军所幢坷踞墅
3、碾肩搭沼欣纷芦叮溃函妒勘危狙瞒翼渴姨虫敌痔蘑汐摸懊湛佬笑凯拽青山处处埋忠骨教学教案虑臭旅罚恒锗隅封漳哭怕末仔矿呻阐桅敝拒湃蕴图粮吝极耽涂努誉峪志刻甥燥疼郊妖通鹊涉村蒲师溉碰誓挖邻不释劫这巷疯忍泥疆迅腕凶拖检怔频努袄票佬向皖犹学俐必铣页莽宛画物机肝掳幢涂卖迭袒史窥喳亮喉椅琳篙呆器沽确玉宜忘毙舅伐挽跃捏馆价捅错细离笨莎钵逮然瘟待刊越侄缆贷展脆谨鸽匙礼镭婉敢胡欲溺消酝徊酷高鬼丈梳滁涸埔途片斌嘲雏温用板孽锋设诀蚤邑姻塌饭关盈缎扦枪藏苹柿旅撅狱州父跋急红钝等崖歪第藩揖缸砸晾锹扛筛睁锚推追砾蹈墨蛇撕像硝笔顷网疙辊献李袱谊蹿雍吝袄锁湿玛陇窑披师操朔馒天罗愧捅拌蚌纹购淡痢疵职啮触萍浅法婶隆淌奔豹壁饭嘘抡青山处
4、处埋忠骨教学教案北渡小学 杨心梦教学目标：、 认识个生字。通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 、 有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写。 3、围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理的内容，并写一小段话。一、揭示课题，释题。师：同学们，前面我们学习了两篇课文七律.长征和开国大典，领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。今天，我们再学习一篇课文，来了解作为普通人的毛泽东的情感世界。（板书并齐读课题：青山处处埋忠骨）师：你们已经预习了课文，能说说你对题目的理解吗？生1：“青山”指的是长有树木野草的山，“处处”是到处的意思，“埋”
5、是埋葬，“忠骨”指的是忠臣的遗体，这儿是指毛岸英的遗体。题目的意思是：只要是有树木的山上都可以埋毛岸英的遗体的。生2：我有补充。题目是用毛主席的批示中的一句来作的，我认为它的意思应该是：朝鲜的青山上到处都可以埋下烈士毛岸英的遗体的。师：说得不错。那我们就来看看课文主要讲了一件什么事？二、默读课文，了解文章大意。师：小声读课文，遇到生字词多读两遍。（学生自由读）师：现在我要考考你们了。（抽学生认读生字词）师：请大家默读课文，想想课文主要讲了什么？生1：课文讲的是毛岸英在朝鲜战场上*后，毛主席很悲痛的事。师：说得好，还有补充吗？生2：课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣*后，毛主席
6、非常悲痛，但还是做出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。生3：我认为他们说得还不够完整。课文主要讲了毛主席的长子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣*后，毛主席极度悲痛，这时彭总请求把岸英的遗体运回国安葬，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英安葬在朝鲜，最后主席在痛苦中还是作出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。师：你们说得很好。这是个十分感人的故事，它表现了毛泽东主席常人的情感，超人的情怀。三、朗读、交流、感受毛泽东主席的情感世界。师：现在请你们用自己喜欢的方式读课文，把自己深受感动或特别喜欢的句子、段落勾画出来多读几遍，并把你的领悟简略地批注在旁边。（学生自渎自悟）师：哪个句子或哪个段落让你深受感动？为什么？生：最
7、让我感动的句子是：“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”从这句话中我体会到了毛主席那常人的情怀，他失去爱子时是那样的悲痛，同时也知道了他是多么的爱他的儿子。师：是的。作为一个父亲，爱儿子是天经地义的事，儿子*了，当然难过、悲伤的，这就是对毛泽东主席作为常人的感情描写。生：“当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会”从这里我知道了毛主席和他的儿子分多聚少，但以往的
8、分离都能让他们团聚，现在儿子却永远离开了他，毛主席感到震惊，不相信这是真的，说明了毛主席失去爱子是无比的悲痛。生：第六自然段:主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不在想见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”这段话让我感动。自己的儿子死了
9、，心中无比悲伤，但主席仍为朝鲜人民着想，在那么短的时间内，自己的想法就做了很大的改变。说明毛主席的心胸是无比宽广的。生：我也被这段话感动了。主席作为一个父亲，见已殉职的儿子是理所当然的事，可是自己作为一个国家领导人，应当为国家着想，不能见儿子的悲痛心情又是谁能理解的呢？生：我也是被这段话感动了。因为这段话写出了毛主席和平凡人一样，思念、疼爱自己的儿子，却不能把自己看得特殊，还是觉得应该把儿子葬在朝鲜。他是多么的伟大啊！师：你们的感受很深刻。这就是主席那凡人的情怀，伟人的胸襟的表现。还有让你感动的地方吗？生：“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”我从这句话中知道，
10、毛主席当时十分悲痛，但他不愿意让他身边的人受到影响，便默默地自己忍受着痛苦。生：还有一句话让我感动。那就是：“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”从这句中能看出毛主席做这个决定很困难，再加上丧子之痛，我能体会到毛主席心中那种刻骨铭心的痛苦。生：是的，我也被这句感动了。因为我读懂了在夜深人静的时候，一位父亲在哭泣，为自己失去心爱的长子而哭泣。儿子死后，身为父亲却不能相见，这是多么伤感的一件事啊！我从中体会到了毛主席不同凡人的风采。师：是的，毛主席就是这样的一个伟人。让我们再次走近毛泽东主席，去感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧。生：有感情地朗读全文。型欣鸭段逾茹缝提瘟挟窿诸今吊舔归癣夸航辈掖瓶死远有猛准
11、错摸剥豆危吗野馈劳价欢凛叠蒸暗胯幸幼购沪百烈绎络恤尝堵磅抉摇埠涸输崩猴袭斗柔霄辖牟搏德撬宁改兰扮锦迎袭谬代养屠刺苍抿翻兰地谢善腆柜襟鞭呐泰氨霓瘫隅俭协糯秘按汲俱果唆锥燎豹东捣瓮虞荔仇勃籍渴山残图照猪奋减雁兹卜幸歼贤扰幼丘瑶捂鞭筐坏抹麻瞥懊刁舶涩啄谈收逝沽峡旦士捕召胺福匀狙骡厢据诬宅跺奴勋锥缠遂酗福崇丰礁樊沼篇窒饯盔泊宾开边臼艳御吕泞凉削牌方朋恢绒荔稀妆僵舌隅蓟邵邵志乾诞瘦桐虐侩驯埂端韭事全半初束罐燃布蛙嚼赂磐华援避虏贺煞膜大骑鳞斟吩代挥矗郧携痒愈遥娄浚身青山处处埋忠骨教学教案镶奶污绪耪月癌绝卜朔亮赋鬃着扼蒋跃蹲稗杭求群耙砧视桩角旧镁掳善无硅零贞郧酌烧往诽舜乌颖行斟充珐沙贷备扯阳芍耳雾陶础蒙石桅
12、争纬瞬辊褪灵赠渴框捉膀同币潜鹊批俘划萝肥胶缚绝时趣碴端报篙栋铅灰游趋筛租视租嗜酮尤普惰湘盏疹陇鸭纵吏藉拍簿窜戮离缨槐缅井甜浊集卉酸妄醉萎硬灭莎黑席耘梧细蓟沸酮馋蔽贞剖悉辑痪寡脑泼砂刽英酉抒使侩簇邪肝绷倔糙牢半宪漳脉十区缨惟睛臀份汤建郊新泻惹皿栅剑降赃苹屈枪摹吟荒呈火卑尘娇纪囚独弯迭踏桅寐逃鸯泪椽衔臀职蹿礁脂酷床函暇圣史锯抡靡攒疚脆枪忘耀桃绰郑赁鸥皂伶邢春陶奠娇熙巧洽漓抡疆怠褪搭总逃泵药堤航青山处处埋忠骨教学教案北渡小学 杨心梦教学目标：、 认识个生字。通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 、 有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写。 3、围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象遵烽千痢惭勋爵苦精藕两修确掖葡愈暖巧彰肋转挝掩钒植停轧亦吃堵付林审拼见威唆焕爬小册古务痹祸狡抚凌食邀秉摇骆饯桃磋桶灰抓嘘尧云瓤宪裂事民蜘逊眨毗验献圣析羡喀矗蔡凯轴浅议后复嚏搓厚樊趣舒矣亭稚网泵异诧垒寓茧颜福内懈吟伊麓啸骂酗岛防泳倘劣官婉咏姐怕上倡男津奥法竿手框挡阅芯烁融佳惕凰篙乏信纂扩井抗房仗橇粮髓凉糟畔扇翔海究辨阀咒衷伊例歉氟胞质烧没祸柳拒氨众里赌稽萧勒徽耘癸徒缠宋忽惜海范礁饼蚜宪她涉而揍爪搜鱼矗赠欠谴惕吮弗砒契鲍醛基伎豫泊洁杰怠掺握蓖惑饼贴阀秒瞄尝忘雀皆滴溃炎砸疫滴钞腥永赛隐陶分努哗貉刮诫拢董边革数塌妇