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1、启发竞争机制，激励朗读兴趣1、2、 附件l：对乙公司、丙公司投资情况的说明朗读教学在语文教学中的重要性新课程标准明确指出，语文阅读教学要重视朗读，让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感熏陶。学生能够正确、流利有感情的朗读课文，也是能够比较准确的表达作者的思想感情，也就能够比较顺利的完成阅读教学中提出的各项任务。古人云：书读百遍其义自见，就是这道理，所以朗读教学是阅读教学的“先行宫”，是提高语文教学的重要手段。学生平时读书多，有很强的读书基本功，那么读起文章就能够琅琅上口，说起话来就能够头头是道，谢起文章来显得词汇丰富，条条清楚，正象古人所说的，“读书破万卷，下笔
2、如有神”。3、4、 E优球蛋白溶解时间检查血液中纤溶活性“梨园春”擂台赛的启示新学期上第一节课，我选了一篇课文，请同学们站起来读，一连请起五位同学，读的啃啃巴巴，不像样子，其中有位同学站起来一句也读不出来，甭提我心里有多难受了，满身的劲象泄了气的皮球，无奈我只好布置些预习作业，让同学们通读课文去完成。我巡视发现 ，有一部分同学，好像很认真的在读书，实际心不在焉，有的两人在对头小声交谈，有的在做其它作业，有的在作小动作，看样子很不想读。下课后，我带着学生都不喜欢读书这问题给老师交谈，老师们都说：“这是共性”，各班都是这种现象，但是我总想学生不会读书是教学的 一大障碍，学生没有读书的基本功，原因是
3、学生读书太少，对读书不感兴趣，不想读书，不好（hao）读书，我想要使让学生爱读书，就必须让学生在好读书，我想要使让学生爱读书， 就必须让学生在好字上下功夫，一个周日的晚上，我在家里看电视，河南电视台的梨园春，我看到那些上台打擂的小戏迷四五岁，竟把几十句名词背的一字不漏，唱的有板有眼，字正腔润，滚瓜烂熟，人物动作表演的淋漓尽致。绘声绘色，台下不是响起阵阵的喝彩声，小戏迷为什么唱得那样认真，那样起劲？我认为除了他们爱唱戏外，更重要的是，梨园春给了他们竞争的大舞台，台下广大观众给了他们 热烈的支持和鼓励。我想让学生朗读课文，也象戏迷到梨园春擂台一样，该多好啊！5、6、 借：资产减值损失 8007、
4、C作为非正常损失计入营业外支出朗读擂台赛与课堂教学紧密相结合 12DIC患者晚期出血的原因为了激发学生好读书的兴趣，培养学生的读书能力，我把课堂装扮成“梨园春”大舞台，把朗读擂台赛与课堂教学紧密结合起来，每学一篇课文我都布置朗读任务，并说明在课堂上用擂台赛的方法，检查效果，并宣布评价标准，为了鼓励 全班同学参与，开始要求每次不很严格，要求学生发音清晰响亮不读错字，不丢字，不添字，不重复读，不唱读，不读破词，不读颠倒词，让学生流利地读，不单纯要求快，要读的接近说话的速度，读的通顺流畅。为了节省时间，逐人检查，按组分段，逐人朗读，每读一组，让全班同学举手表决选出这个组朗读好的作为这个组的擂主，准备
5、参加全班朗读擂主争霸赛。课堂上同学们都积极参与，争取 被选上本组的擂主，也都认真的听读，为选出真正朗读好的投上一票，没有一个在下面玩的，都很注意听读，准备举手 表决。等到上第二节语文课时，我用全班擂主争霸的方法，检查学生朗读效果，每个同学都暗暗的为自己组的擂主鼓劲加油。各组擂主竞争的劲头更大了，这时我向全班同学宣布比较严格的评价标准，要求利用普通话朗读，带着感情读，读得生动 形象，读出不同的语调，有抑扬顿挫，轻重缓慢。符合文章的思想感情。同学们 最公正、最公平，都很认真听读，用手表决的方式选出全班的一、二、三名擂主，老师对参赛选手朗读的优点和缺点一一进行点评，作为讲授内容，教育广大同学，这堂课
6、对同学们的激励更大了，同学们的读书劲头更足了，读得好的，努力好上更好，争取当上 朗读擂主，读的很不好的，决心加一把力，当上朗读擂主，读得不好的，根本不会读的，怕别人嘲笑自己，就暗暗下功夫，去学别人读书，争取赶上 去、好、中、差、学生都动起来，这样一来，校园里有了读书声，争当朗读擂主的风气形成了。8、 朗读擂台赛与比、学、赶、帮超紧密相结合 C058元朗读擂台赛开展以来，同学们的朗读劲头提高了，只要老师布置了课文任务，同学们鼓劲地读起来了，个别同学还提前预习课文，老师再也不为学生不读书犯愁了，授课也顺利了，为了使同学们的朗读水平共同提高，我就 利用比、学、赶、帮、超的方法，让他们都有进步，班里的
7、同学，有同一个村的，来自同一个小学的，我要求他们比一比，有谁读的好，看谁进步快，看谁能得上擂主，他们也都暗下决心，独自拿着书到别人不发现的地方去读，下决心赶上去，有的同学平时不爱读书，也不会读书，自从开展朗读擂台赛，自知不如他人的在比赛时，很注意，暗暗学习别人的朗读方法，学习别人的朗读优点，老师并在课堂上以这些同学进行表扬和鼓励，使这些学生的朗读水平迅速提高，有的同学，在比赛过程中，稍微不及他人，通过老师的点评，知道自己的缺点，就暗地里在那些不足的地方，狠下功夫，使自己争取用很快的速度赶上他人的朗读水平，程度好的同学，不表扬也自知光荣，老师因势利导让他一帮一，建立帮扶队，他们很爽快的 接受任务
8、，并主动去找差生帮助，给差生领读课文，让差生跟着学，都争取使自己所帮人员朗读水平迅速提高。就这样，同学们在朗读课文上，先进帮后进，后进赶先进，人人争先进。比、学、赶、帮、超，争当朗读小擂主，蔚然成风。9、10、11、 A.详细设计、编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换借：预计负债 800朗读擂台赛与学校的教育教学工作紧密相结合 (6)因购买子公司支付现金780万元，购买时该子公司现金余额为900万元；2症状及异常检查结果的发生机制是什么？ 为了改变学生不爱读书的不良倾向，我建议学校在制定工作计划时，安排每学期举行2-3次校级朗读擂台赛，要求各班的朗读擂主积极报名参加，报名打擂，让全校各级、各
9、班都参加，让朗读声不但擂响全班，而且还要擂响全校，在进行校级擂台赛时，各年级各班的同学在老师的组织下，公平公正的自己认为朗读好的选手表决打分。老师们全部参加担任评委，给朗读好的选手打分。为了搞好三结合教育，学校要求社会政界人士和部分学生家长参与参评，语文教研员和校长，可对参赛的每一个选手，进行认真的点评，让同学们认真的听，从中学习参赛选手们的朗读优点，最后评委评出一、二、三等奖，发给奖状和奖品，进行表扬和鼓励，每次这项活动，同学们的兴趣可高了，但比赛场地气氛很安静，为的是公正，公平地为朗读好的选手打分，同学们的注意力都很集中，为的是认真学习选手们的朗读优点。12、 朗读擂台赛，初见成效朗读擂台赛的开展，给班级和学校带来了生机。它启发了学生的竞争机智，激发了学生的朗读兴趣，学生在兴趣中求得知识，教师在兴趣中指导学生，学校到处可以听见朗朗读书声，朗读课文已成为不用老师布置的作业，比赛读书成了学生老师议论的话题，朗读擂主，传遍校园，传遍大街小巷，同学们的读书水平提高了，不会读书的学生也会读书了，老师授课也顺利了，教学质量明显提高。