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1、 商不变的规律 特钢中学 赵秋菊 教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学四年级上册第87页。 设计思路 教材中呈现了三种情况下商的变化规律，而商的变化规律与商不变的规律集中在一块，学习的知识点比较多，课堂容量比较大。教师会为完成了教学任务仓促得出三条变化规律，基本上不会留出更多的时间让学生自己体会商的变化规律和商不变的规律。因此对于课本第87页例8我将安排两个课时进行。 教学目标 1、在计算、观察、比较、分析中发现并总结商不变的规律，并能用数学语言正确的表述。 2、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会用数学语言表达自己的见解，树立学好数学的信心。 教学过程 一、 始动阶段，设疑激趣
2、： 1、 计算126=（122）（62）= （122）（62）=（125）（65）= （123）（63）=2、 计算：（129999）(69999)= 10个 10个这道题究竟等于多少呢？ 这节课我们就一起来研究这个问题。二、新授阶段，观察概括 1、出示： （122）（62）= （122）（62）=（125）（65）= （123）（63）=请仔细观察这组题，小组讨论：什么数变了，什么数没变？教师要让学生大胆地说，尽情地说，然后将学生的发现加以提炼，让学生明确：在除法中，被除数和除数都乘或除以一个相同的数（零除外），商不变。（揭示课题：商不变的规律）2、出示：（122）（62） （125）（62
3、） （12-4）（6-4） 教师请学生小组讨论：与1262比，这几道题的商为什么变了呢？3、全班交流审视“商不变的规律”，你认为哪几个词特别重要？ 学生说出“都”、“相同”、“商”三个词，教师用红笔加着重后，学生读一遍。 三、调节阶段，放松愉悦 听故事猴王分桃子 想想看，谁的笑是聪明的一笑，为什么？” 1、B2、B3、B4、B5、B6、D7、B8、B9、D10、C四、反馈阶段，深化认知 5.FDP（fibrinogen degradation products) 1、判断题：（1）80025（8004）（254） （） （2）4824（484）（242） （） 针对资料2 （3）3280040
4、03284 （） D.编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换（4）304（302）（42）（） 2、根据每组题的第1题的商，写出下面两题的商。562 28 4595 4058住院情况：产妇于8月22日凌晨1：00/AM开始腹痛，4：00/AM，阵发痛加剧送入产房待产。6：30AM产妇出现阴道流血，胎心减慢到50-70次/min。怀疑胎盘早剥、胎儿宫内窘迫。经家属同意，7：20AM入手术室抢救，行剖腹产，术中发现，有子宫不完全破裂，腹腔积血300ml，血尿100ml，胎儿娩出已死，产妇术中情况一直不好，9：50AM行子宫全切，血压仍不稳，11AM紧急抽血化验，PT60sec，pt 8万/mm3，TT60sec，Fbg100mg/dl，3P试验阳性。经紧急会诊，全力抢救，输全血1300ml，但血压仍进行性下降，中午12点心跳呼吸停止，继续抢救1小时无效死亡。56020 9018 1205=B1 1 1万元 5602 18036 28035 甲公司20X4年度实现盈利，按照净利润的10提取法定盈余公积。 3、计算(3)12月1日，甲公司按市价回购普通股6 000万股，以备实施股权激励计划之州。（129999）(69999)=【答案】 10个 10个答案 C 五、全课总结，拓展延伸。