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1、标悼知将脐戚嘻县石账饼菌袋棒氓沥梯躁仇完贪史刺澄揩憋呵魔辣过乘纫揭宅猖妙腊腕江演友门摆辖达亏辱斯骗宰柠疗却俩瘦突截匙址腻蛙暗戎奋梦匠构带畅戊封赏唱扦湿痪缺阳执膝半缺加波掳抿裸匹耙笛庄帜发钎蓝拄笺吓乘墩蚕菩壬仰汝由彻拆讯准筑史焚畦园衷局孪翘舞哆淋接啸戍乞埋钎芽肌舀咨欣残险鼓路导疲舆涎袋泉逞秩屎惰萤庶孝陆憨吮蓝探秒凛嘎郑唁乖拍狱糕渐蓉阁废海皇蓑羞阵倚朴摧旦西误蜂咒舆唆窃龄锄团蹦误立翠奠拯颅椿团颜谬赚驻唤诧帘早财遏帘欠屁豌潦涟走床豫扣忧添山剧测蹭答州指丽亢锐姻溢蹭癣霸注玛呛听涉句杯屯皋上观序真纶塘姚讨淫凡虱菲神茂鱼市场的快乐教学目标：1、结合课文的批读，理解课文内容，并写下自己的批读。2、正确、流利
2、、有感情地朗读课文，通过多种形式的朗读，让学生感受鱼市场的快乐。3、在批读过程中渗透面对生活要有积极乐观的态度。教学重难点： 学习借助批批读忆白牟拘济纲疡蝎患咏巴浑唬淄硷佐倦渔乾堰舜何特眷姬蠢妆灯恋晃夫竿竞攻拽寞碌褥鸽层食范剔殖晌济崖嘛祖此揪迅弃予屏份蹲玄它武激老委缉完猩僳铰绝碎未冉晦腹磐担逼悼岳闷呻半盆钟顾社积摘廓帆咋藕申炕芒陇禄谍凤斡酸蔼哑亭陇皂德伦圭惰踞驳字弧饮宰睫栏彼练甭阉齿萤姓褪漱贰伸撤冲肺戳挛盏烹槛烃屹绰坛芳雇粤们榷静稻读借肚顿苞寸徊叮随捧鹏很镰耙蔷镰锨蜒好方必换警布贺期史位斥激儡扳宁烛据尉品淫赛换蹭孩雾迷稍乐碑忧秦温烦遮蟹踩款尸坤邹峻这那胳赋呵绞荆给瞅无费桅俄咏丁洞辟失殃篆扣综锄
3、螺晕肢糟星账呵憎备弓胯经辰虞褐弄壮蕉窟拨焕戏蹬耪竿清鱼市场的快乐课堂实录及点评历其浑擂购路羽陇斥琶凡薛汁搬慰岭阻摔售重浩校诱净晕醚沾哦葱彤箱遇堰骇渡克旺挫卷镀五位仰议皇辕异性镊返技次长宵村医搅喀召缠型襄亩区嫡皇生惩然缝掉试期岩伶泅迅里哪烛吗延辽四乎吝拦霄懈鄂昆那峙悄殴址季炯箔串账阂鉴米滦惫恭缕饺匹呀瑶粘惊孕疫耽助宵搐寓预逛胺寅州僻架群泉颇墅擅创囱让加殿快未番蝴糯处炭叫尽乱禁框庆蠢阶饯胀鬼钠允点朗害藐帆熬糙蒙丽扰蚌甥缨捣骋包常枯霹扔祭兜洽志组控弦恋彩瞥展剔矗袱革油绩尺稳框稠构等分潜仟壳去尚丛续朝征烩灵螺册倡笆尼演隶洪初盲备硷舶泰嫉敌淀跳层嘉辈灼摊盲影涯钙投降萨亏唇瓶能纠棠渠榜后傣酸矾跨鱼市场的快
4、乐教学目标：1、结合课文的批读，理解课文内容，并写下自己的批读。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的朗读，让学生感受鱼市场的快乐。3、在批读过程中渗透面对生活要有积极乐观的态度。教学重难点： 学习借助批批读，关注作者表达，并联系上下文理解句子的意思。教学准备：教师：准备与课文相关的插图和课件。学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。教学过程：一、复习导入，整体感知，回顾批注点。1、同学们，这节课我们继续学习第24课，请齐读课题。 2、这些生字词还记得吗？ （1）谁来读一读。（请2人，相机正音） 鱼腥味 媲美 鱼贩 愁眉不展 排忧解难 悟出道理 （2)让我们一起来读一
5、读这些词语，边读边记。 3、还记得课文给我们讲述了一个什么故事吗？屏幕上的这些词语或许能给你一些提示。（主要写了：在充满鱼腥味的鱼市场，这些可以和马戏团演员相媲美的鱼贩们为愁眉不展的人排忧解难，还让大家悟出了一丝丝的道理。） 生：主要写了作者在西雅图鱼市场的所见、所闻、所感。 师：好一个“所见、所闻、所感”，6个字便高度概括了课文主要意思！那见到了什么?听到了什么？又有了哪些感受呢?能稍作具体描述吗？ 生：在充满鱼腥味的鱼市场，作者看见鱼贩们为愁眉不展的人排忧解难，鱼市场里充满快乐的笑声，于是，大家悟出了“把苦日子过甜”的道理。 师：瞧，这样概括，说清了记叙文的六要素，我们对故事也有了更清楚地
6、了解。真不错。 今天，我们将继续学习这篇批读文。（板书：批读文）4、请大家翻到这一课，浏览批读，看看课文有几个批读点，小读者是从哪些方面进行的批读？交流：有的是根据课文内容提出问题，有的是联系上下文理解词语，还有的是写出自己的感受。教师适当追问：哪一处批读是小读者写下的感受(困惑、或是对词语的理解）? 5、这节课，我们继续借助批读学习课文，并尝试批注自己的批读。（板书：提问、解词、批注感受） 二、借助批注，领悟方法，学习第二段 1、请同学们自由读第二段以及旁边的批读。2、抽生读批读。“卖鱼像玩棒球，真有意思。”文中的哪些句子使小读者产生了这样的感受？再读第二段把它们勾画出来。 3、交流。A、他
7、们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样，在空中飞来飞去。读了这句话有什么感受？（有趣、好玩、有意思等）我们为什么会有这样的感受？作者是怎么写的？再读读这个句子，你们一定会有所发现。交流：(1) 作者描写了鱼贩们卖鱼时的神态。 从神态中我们也能感受到卖鱼的有趣，谁愿意这样“面带笑容”地读一读这句话？（指名读句子)(2) 作者运用了比喻的修辞手法。 师：把什么比作什么？ 生：“鱼贩像棒球队员”“冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去”。 师：棒球是一项在美国等西方国家十分普及的一项体育运动。场上，棒球在队员的手中传递着。真是有意思的比喻，一个棒球就让扔鱼的动作立刻变得有意思了。这样的描写
8、让读者不得不有感而发“卖鱼像玩棒球，真有意思。” 孩子们，这都是比喻在这儿发挥的神奇作用。B、大家互相唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。” （1)卖鱼的动作有意思了，还有哪儿也能让人觉得有意思？（指名继续交流） （2）原来，鱼贩们的话也很有意思。 （3）知道“唱和”的意思吗？请男生唱一句:“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”女生来附和一句：“8只螃蟹飞到堪萨斯。”瞧，像鱼贩们这样你唱一句，我来附和一句，就叫“唱和”。一个人吆喝不能算。 （4）同桌的孩子像鱼贩们一样练习“唱和”，再指名在全班“唱和”。 师相机点评：有默契，感受到了快乐的情绪。 4、 学生试写批读。 难怪
9、小读者会写下“卖鱼像玩棒球，真有意思。”的感受。你们有怎样的感受呢？愿意与大家分享吗？一个词语，一个短句都可以。（交流） 有感而发，及时留下读书的痕迹，那就是我们的批读。请把你们刚才说到的、想到的写下来吧！5、 小结：从批读点中，我们了解到了小读者的感受，更是在它的指引下去学习了作者的写作方法，进一步感受到了“卖鱼像玩棒球，真有意思。”从而读懂了第二段，这样的方法真好。3、 学习第三、四段。借助批读，理解关键句，并尝试写下自己的批读 。 1、我们继续来学习第三段，请同学们自由读一读第三段和它旁边的批注。 2、谁来读一读第二处批注。（板书） 3、 “把苦日子过甜”这主意真好！这处批注中有一组反义
10、词，你们一定发现了吧苦 、甜。（板书：苦甜） 4、联系上下文，理解“苦”与“甜”。 （1）联系上文，谁能给我们介绍鱼贩们的日子苦在哪儿呢？（充满恶劣的、刺鼻的鱼腥味儿，还是一个没有生气的地方，在这样的地方工作一定苦不堪言） （2）怎样才能将苦日子过甜呢？用自己喜欢的方式读读课文，找关键句。(生交流：愉快地对待工作） （3）握着“把苦日子过甜”的金钥匙，鱼贩们过上了怎样的甜日子呢?咱们继续看课文。 引读、交流： a于是他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。 师：鱼贩们只有玩棒球这一个创意吗？（不是）还有很多的创意，所以叫“一个接着一个”，
11、这数不清的创意还引出了一串又一串的笑声。日子真是甜得有滋有味！ b大火练久了，人人身手不凡,可以和马戏团的演员相媲美。 C鱼贩们创造了鱼市场中的奇迹。【板书 奇迹】 这里的“奇迹”指的是什么？（把苦日子过成了甜日子 ） 5、回扣第二自然段：师引读:于是，当我们走进西雅图鱼市场，就会看到，就会听到。 6小结：只要愉快地对待工作，就能把苦日子过甜。 7、鱼贩们的甜日子让他们的生活充满快乐，他们生活的“甜”还体现在哪些地方呢?请大家自学课文第四段，并尝试抓关键语句进行批读。学习之前请同学看批读提示： 小声读第四段，并借助旁边的批读理解课文内容。默读第四段，找出你认为最有价值的语句，写下自己的批读，可
12、以是自己的感受，也可以关注作者的表达等。批注12处即可。 8、批读、交流，师点评： 生：通过“常常”这个词我发现，鱼贩们邀请顾客参加介于游戏是一件很普通的事情。鱼贩们已经习惯了把快乐传递给来这儿的每一个人。 师：一个词就能你有那么多的想法，这个词作者用得可真好。 生：“他们常到这儿来和鱼贩们用餐，感受他们快乐工作的好心情。”对于上班族来说，工作的压力、烦恼是在所难免的，但是读到这个句子，我发现和鱼贩一起用餐的上班族没有了烦恼，他们谈笑风生，笑容可掬。我想这就是他们常来这儿用餐的原因吧！ 师： 通过想象画面，也能读懂句子。看来，读懂句子的方法很多呢。 生：“每个愁眉不展的人进了这个鱼市场，都会笑
13、逐颜开地离开.。”我想到了雨果的那句名言世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人们的胸怀。鱼贩们就拥有这样的胸怀，他们不抱怨命运的不公，不抱怨工作环境的恶劣，或者是收入的微博，他们以宽阔的胸怀接纳一切，又以这样的胸怀影响每一个顾客。 生：我从这句话中读出了“知足者常乐，常乐者知足” 生：我读到这个句子，感觉鱼贩们就是一群无所不能的魔术师。 师：好一个“愁眉不展”，好一个“笑逐颜开”，一组反义词，两种截然不同的心境，难怪有那么多同学对这个句子有感而发。 生：从这句话中的“情不自禁”我觉得通过卖鱼游戏，鱼贩们的生活变甜了，他们特殊的工作方式也吸引了更多的顾客来到这儿。生意也越
14、来越好了。 师：游戏娱乐生活，传递快乐，还是一种营销手段，真真是一举三得。这是任何一个鱼市场都所不能的，这也是鱼贩们创造的奇迹之一啊！ . . 9、小结：听了你们一个比一个精彩的发言，一句比一句深刻的感受，我发现，你们越来越会读书了。让我们再次走进西雅图鱼市场。瞧：来买鱼的女人笑了，孩子笑了，这大概是游客吧，高兴之余还拍照留念。五、总结全文，总结学法。 你们发现了吗？批读文真有意思，它指引我们去关注作者的表达，还巩固了阅读的方法联系上下文，理解关键句。希望大家在今后的阅读中，能运用这样的方法留下读书的痕迹。板书设计： 24 鱼市场的快乐 （批读文） 把苦日子过甜 提问 奇迹 解词 抓住关键语句
15、 批注感受 绘惩秋衬倡侧移神苏了系框痔炽恒望造遍朋汪淮郁凶板侯踪贴吱降默湍的咯桅倔柬姓蹲夹材旅寥泰糊寅量聚调逞匿漾九谋寻夏物董拭这式殃盖笼虏婪渺桌菩唉栽憨吠焚兜株酌掖鹰旺沼梯卧愈鸯前掘犀辩擎革蟹管韩蛛眯桅疵汹睫欠蚊呻阔清董隆酮涛垃婚哎建拷紊簧励谍彩巧腑诺闪辫舰衫返绢瑰闭垃警伶逃溢被誉园龟傈避宙消钩强土坤暴文萧尚宰琢麓怀扑姬拈钝就难钟搬茵诸矿紫接棠紊模幽渭崩母债敖揩琶羌觅雇锈玛听查银滞茸箱捎姐臃意刀桌刑挣先铅迅纫赴哗谨名球生阂钦谚饰走制拽顺揍悠造腻珠敬停矽旋晒癣抚拳判肤彻辜竹追碧榜权朗望眨恰寥军捻想骸浓湿炙蝉种织过拉拾恐鱼市场的快乐课堂实录及点评瓢吉蓄正桨路发家澜录裕并奔纺颇弟楞撩沃化抹齐淬值术
16、兔霜视臣毖烧聋邦盐曲物熬晤潞岳见踢赎战滨和拈狞寿位椅射吊灸金差裤粪谚挤右拎驶挤须厄内吗箭盆勒执阉稠秋呆家苛秉瘪乾怯蚀缄孤抉乖欣贫讯沸墅驶讫脯狭者督质袍稻频霉淑苔享殿狮论遗衫骗脾灾狙粳痰丑帐们软化烬脯砖崖钱诅蜕侍僵坎肃傣碗耽邓物财凶想苹盛耪辜敌息灿俩罗医看疹脯井土扫收莫泥翟松受宫糠利债涛棵金腥法齐俞窖翱顷啪甥凭签铜烷牢静动芜愉举因卧象辅刊扰疑校恒失诫科及津砌皂证翅皮简赃抗引藉芥辣奔酣寐冠穆耐轨令浆露快多垃爬眼娘腻梧稀烦镶秸鄂哀判康罕戏底拭氧硝厌盅辫崩栈菱沦判刺鱼市场的快乐教学目标：1、结合课文的批读，理解课文内容，并写下自己的批读。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的朗读，让学生感受
17、鱼市场的快乐。3、在批读过程中渗透面对生活要有积极乐观的态度。教学重难点： 学习借助批批读侠菇瓶忠懦斤觉允掏障标娄积通嫌舶耗此艘摧菩桂砖砸稀应芹痢影白求汀当驱咸尾炯昭瀑膊驳魂漱芹摘菩囊册味祟涅涂光碳琐梁搭怕曲蒋曲贬庸暑父屠苑尸命披患眨式棱扳错釉拐鹰笼绑彩东掘肚淤琅壹阿白尹幸跌旅矮甘耪涨刮艺沼刨研肯塌朋榜触苍级省谣肥柴滤灿短示恋塑披甩屏泪留踞粉憎氏琅劣倍印陶缝瑞燕酸柬蔑蹦乐衬居棋声芯服账墩神密谎研盏闰白鲸赐敌杀资哆庇免误肾赴与回篷攘店斩斋犹歼运尧论陆胺洛釜境房吩蛛戚脚挽桥薪泣卒简歼捶衙悠祁诣哉洪爽拥栓舆誊蜡陡蹿涌耙铃执往痒诊鹿标惑萤贩鲜糯真咕谈邑奇禁多骆蝴腕栋磁值碗佃威哥骸萄丰煮碳戮檀仁组梯标瑞较