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1、四则混合运算设计方案（不含小括号的两步混合运算） 洪桥小学 刘庆华教学内容：教科书第5960页例题1、例题2教学目标： 1、掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则混合运算。2、联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用和经历探索四则混合运算计算方法的过程，体会四则混合运算的价值。3、在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：两步四则混合运算的运算顺序的应用。教学准备：ppt、答题卡教学过程：一、复习铺垫：ppt21、 计算 2、问题解决 （设计意图：为新课打基础，这里出现的计算和问题解决都是学生会做的题。）二、学习新知：（一）、创
2、设情景，提出问题 出示ppt3新学期开始了，小明、小丽、小东，他们去商店买书包和文具盒，可是，他们不会付钱，同学们，你们愿意帮助他们吗? （设计意图：根据孩子们喜欢购物的特点，创设情景，以帮助三个小朋友为切入点，激发学生的兴趣，调动积极性。）重点：怎样算出书包和文具盒一共花了多少钱?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)（二）、探究解题方法，优化方法1、师：同学们都很积极，现在请说说你是怎样思考的？学生汇报，可能出现以下方法：先算出文具盒需要多少钱？76=42（元）再算42+55=97（元）2、教师出示ppt4进行引导。这种计算方便吗？能不能试试写一个
3、算式？根据已有经验，学生能完成这个任务。（学生完成并汇报分析卡例1）（设计意图：学生在之前已经会做2步计算的加或减的问题解决得题了，根据学生这一基础，教学中应给学生自由发挥的空间，放手给学生，让学生独立思考，写出综合算式。重点让学生思考解决问题中的算式是有乘加或乘减的，而不是只有加或减，应该怎样计算。）3、师总结：理清题意，用综合算式解决问题，我们是把看起来复杂的题简单化，而且如果分步列式第一步结果算错会造成第二步算式写错而丢分。（设计意图：体会四则混合运算的价值）（三）、强化训练，拓展思维 出示ppt51、师：现在我们来验证一下自己能不能用列综合算式的方法来完成此题。（完成汇报分析卡例2）营
4、业收入调整金额=-42+1000-600=358（万元）。2、做题之前先分析：想一想先算什么再算什么，然后综合起来列式计算，看看列的综合算式是不是会更简单一些。8() 一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，均可通过表面接触形式激活凝血因子，从而启动内源性凝血系统。3、学生思考，教师巡视。学生有了一定的解题方法，应该会很快完成。A首先治疗DIC，然后处理原发病（设计意图：联系生活实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。）三、拓展练习 E附追索权转让应收账款收到现金作为投资活动现金流入 1、师：刚才大家算得很好，我们再来挑战一下自己，看看谁最棒？B血管内
5、皮细胞广泛受损 E肝素的抗凝活性减弱(出示ppt6) 请大家自己分析题意（练习本上完成汇报ppt6分析解题过程）B出租办公楼应于租赁期开始日确认资本公积l75万元2、师引导：买3条裤子用了180元，根据这个信息，你能算出什么？ 再看看提的数学问题是什么？B凝血酶原的激活 E凝血功能异常 （设计意图：激发学生的发散思维，同时也放手让学生去思考，激发学生探究新知的欲望。 前面两道题是通过乘法算出隐藏的信息，而这道题是通过除法算出隐藏的信 息，同时让学生发现一个算式里有除法是应先算除法，再算加或减）2、3、 三、简答题学生独立思考并完成ppt7的问题解决。（必须用综合算式完成）（设计意图：让学生要弄清每步算式列出的依据及表示的实际意义，先算什么？为什么要先算？再算什么？）四、小结并揭题 1、（出示ppt8） 通过今天的“问题解决”的题，我们发现：所列的算式里，可能有 +，或者是 - ， 像这样有+ - 的算式，我们该怎样运算呢？B1 1 1万元2、让学生先说一说运算顺序，再计算。E在DIC后期禁用肝素3、小结：在一个既有加减法，又有乘除法的算式里，计算时要先算乘除法，再算加减法。（设计意图：引导学生探索并掌握四则混合运算的解题步骤，提高计算的正确率和速度。）五、课堂作业 完成答题卡