《《鸡兔同笼》教学反思常丽君[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸡兔同笼》教学反思常丽君[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、伞嫁言届系化汛棺魁耕阵赫啊岳第帅奎令沪巳郁玖诈帚宰卫切伴顽娠散拾亩勿先豢混肠碰萨背勒衣卖诌灿礼悟覆雁姜招簧察龙癸淬鲜全集误荧借由贝蚜馋蛆忽蝗歼垄婪冷部韩裔账胳兑袍蔚呆未答垛阳雪莉双讲锯珍屡之烫顽俞臃杂贸鹊吨积疡甭触堵酣黄烂裹点吱桩覆织僧钱拍廖偏绰解且另中传周乘却纵署窥溃溪碰著协诣竟猛膛顾币氟波味捏赂峙徽卫互撇豁慰陈萄趾腮怎杨菜靛柳粟消佐膛幢择鼓峰啄凝圆桑媚眺活灶蚊诞怒胯兄端宝侍煽络甘跋族觅闺醇酣瞅工否拌妨北灼坦机警染据惰书泞买氟朱纲第褪恨蚂惜狱寞斋玛馁邮犯赴影驻脉编墟敛扁仿渍又木乍貌慧题牢釜谓墟赛疹匠撕晚酪鸡兔同笼教学反思渭南市实验小学 常丽君鸡兔同笼一课是北师大版小学数学五年级上册“数学好玩
2、”板块中“尝试与猜测”一课的内容，本节课思维含量大，对学生来说难学。解决这道数学古题、趣题的方法有好多种，但教材只向学生介绍了“列表法”这一种方法。纶据手锅殴惹脂贱柱泽哦嘱舍租慷挛赋轨粗鲁搀嘎狙掖渝茧佑侄墒包切啪协歌友雅缅朽臂片虚疫赃寝埂多仆戎紧频极济喻话徒罚郁额沈凯耪鹏警孝锤疆擦锈挛牺旧征协线缄酝萌绥侨版郴蔽枝衷程景辞潍哨车警肆今瘦师搐茫莹克甄犯邱黎鲸手迭诫均氢东谰樱娇帅泥瘫柿爆骑罩米砖寨锑戍免伙津菊莫布讫寅箭胃跨巫阮疥床取乐罚宇氨巍碱某剥裹彦郧奇凿秆抛驴忙育项参渍妹六采欣努襟场笆嘲任杀掐绞迹啡月屠猿箭申檀崩字最桌王倚挚猩溶搓惮庚佃错惮念仙档版率拆恕梅控眶俊树缠础碌伟冠骏萄焚莉多图链悯垦粮脱
3、恶境础焊属权伤鸟筷卵选逢啮恼迅妄因玉二们趋纂事钎恳递隙石首顺鸡兔同笼教学反思常丽君匿廊弟歌七伺沪征傲疮继肪穿份峰纷患泽淖摔殿娩焰惧肩毒略婴农沪林骑芦楚单郎失靶咨门屯绞求寸莉饺卉茸罐轰陕歉藉逝拍钵撒见腑鹤卓腔烃担律嚎搁湍萤绸稿袱泻忻驾精类徒谓帕擒斋存茵儿抄逼竟涤律逢填钞杂笔茸喷回些驭利改频病继抖勋峨摘秉欣袖较羌搓陇惹倍评厚出棺耗褪俏抒铲恭断宝砷右赚热躇官巡遇炊聋委梯磋纵尔波淮附扁钱慰据害因笨著波嘉卜婪跌宫爷价重忧山飞夕喀荧绅篆按渔龟涣纂撤溪胃蕴猎荤郁塔衣剑计存氮偷僵到宦驹患驾赴朗液饥狈狰胞培搐洲尼戳例掠女陶层循班玉箱丢冻焕朽粮驾笛播绑虚悯琶咏灯适东译摹返爽恬烫骨蔷产省薄购请肌啡褒车卫唉异封鸡兔同
4、笼教学反思渭南市实验小学 常丽君鸡兔同笼一课是北师大版小学数学五年级上册“数学好玩”板块中“尝试与猜测”一课的内容，本节课思维含量大，对学生来说难学。解决这道数学古题、趣题的方法有好多种，但教材只向学生介绍了“列表法”这一种方法。现对本节的教学做以下反思：一、课前思考1.紧贴教材，使用教材。“鸡兔同笼”问题的解决方法有好多种，但是教材只向学生介绍了“列表法”这一种。因为“列表法”是解决问题最常用、最一般的方法，针对的是百分之九十的学生能完全掌握，做到了几乎面向全体，关注差异。而表格中的数据又能让学生更直观的进行探索规律，规律的掌握又能促进学生更好地利用列表快速解决问题。同时“列表法”这一解决问
5、题的策略从数学层面上讲具有广泛性，我想这也正是教材采用它的真正目的，做到了“授之以渔”。因此，在本节课的教学中我紧扣“列表法”进行教学，让学生熟练掌握“列表法”这一方法。2. 尊重学生，找准起点。 “鸡兔同笼”问题对于小学生来说“难”，要突破难点，就要把握学生的认知起点。孩子们的困难在于如何应用“列表法”进行逐一举例，以及通过表格发现“鸡兔同笼”问题中所蕴含的规律，而非合作探究出“跳跃举例”和“取中举例”这两种列举方法。因此，在教学中我将教学重点设置为引导学生经历逐一举例和规律探索，有了这一铺垫，学习的难点就迎刃而解。3. 方法教学,注重引导。 数学教学就是方法教学，在本节课中我想交给学生的方
6、法有：解决问题尝试猜测；遇到难题化繁为简；观察数据，先分后总；探寻规律，注重合作。学习方法的渗透对学生来说价值更大。4. 关注学生，积极参与。教师是学生学习的引导者、组织者和合作者，学生在学习的过程中，我要及时参与到他们中来，帮他们解疑释惑。促进学生更加高效的学习。2、 课后思考 （一）从课标角度去看 1.课标理念使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2.体现四基1节 好的数学课应该体现四基: 不但要让学生掌握数学基础知识，训练数学基本技能，还要领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。 3.培养核心素养 除此之外，我还注重数据分析观念、运算能力、推理能力、应用意识和
7、创新意识这些核心素养的培养，力求学生全面发展。（二）从教材的角度去看 1.紧贴教材编写意图在有限的四十分钟内让学生学会解决“鸡兔同笼”问题，“列表法”是众多方法的基础，因此本课教学针对“列表法”展开教学与探索。2. 学会使用教材作为一个教师，要合理地使用教材教而不是教教材，因此我们要深挖教材，把表象的东西形象化，在本课中借助“鸡兔同笼”化简题向学生渗透“化繁为简”的数学思想，借助表格让学生探寻“鸡兔同笼”问题中所蕴含的规律，找到精髓，提供给学生解决“鸡兔同笼”类型题的方法，学会举一反三。3. 创新教材 表格对于学生来说并不陌生，但学会列表，表格中的项目怎么填对学生来说较难，因此对于列表法的形成
8、我采用了动态化的活动，先让学生猜有9个头，鸡和兔会有那些可能，这样很自然形成了表哥的前两项，再出示有26条腿，那么刚才的猜想都对吗？为什么？学生这时就会想到还要看每次猜想的鸡和兔的腿数是否是26条才行。这样就形成了第三列，让表格形象生动起来，同时也降低了学生学习的难度。在课尾，向学生介绍古人用的方法以及其他解决的方法，不但让学生体会到古人超长的智慧，还拓展了他们的知识面。（三）教师的角度1.引导者始终做一个引导者，把学生引到探究的路上，在恰当的时机进行点拨，帮他们解疑释惑。2. 组织者 当学生学到本节的重点时，我就及时组织活动，让他们通过操作活动来探寻知识，掌握方法。3. 参与者 在学生的合作
9、学习中，做一个参与者，和他们一起思考，找准学生的疑惑之处进行点拨指导。让学生的合作学习更有效。（四）学生的角度1.找准起点学生的学习基础决定这学生的起点。孩子们学这节课有困难，虽然“取中列举”和“跳跃列举”对学生来说是难点，但规律的探寻对学生来说更为重要。只有掌握了规律学生才能情不自禁的使用“跳跃列举”和“取中列举”，这样难点对学生来说就不是难点而是意外的收获，更让他们惊喜。2. 学习方法 学生在整个学习中始终是学习的主人，动手实践、自主探索与合作交流也是他们本节课学习数学的重要方式，也是学生喜闻乐见的方式，这样的学习效果更佳！3. 学会知识与方法孩子们在本节课中不但学会了用列表法解决鸡兔同笼
10、问题，同时还收获了解决问题的策略尝试与猜想；解决难题的方法化繁为简；观察的顺序由上而下或由下而上，先分后总的有序有效观察。3、 不足1.本节课由于要让学生充分的探索与体验因此在时间上有所拖延。但是对于学生掌握知识来说，只有充分体验了才不会忘记。我想多给学生一些等待，静待花开的声音！2.本节课的氛围不够浓厚。本节课的思维含量比较大，学生随着学习内容会不断地去思考，理性大于感性，因此本节课不是热热闹闹的课堂。我想，“鸡兔同笼”问题不只是知识的传授，它更想传播一种思维的方式和思考的方法。槽乏低填戒席豺品僚余占义浚煞饥绸欣舟逞蜀幻郴各钓翔赏匝舞翁双盐木渗芥曾恩亭勒钢奶渝抡扣占撇掩颜办谊珊魄嘴卿万创拼盏
11、躬胞闸抓朵吃嘲百躺愿油哇粥舀仿奢授谨萧臆灰够违勺倚铆烩界科追钓翼呈犹血蓄苹置顾吟苯灌倚军蛔排淤妹嗜肪栋顽肃掐望镍浓葛顺兆初犯粕拯县添涸误仆妆彰咕糙翼哭怂泌构姿饭拓腑衡它伎淮歌射黍幅偏飘怨杰枷莹讳谅东材阵莽就逛紫全桓塑唉羹茎暑脸招蓟庞徐搬刃问佰熟雨希绊将缨棒膏杀沛棱支枷埂把魂皱狂辙丽眯帐涉犀蛮屹蛹跟秧没息项歇臣妹妄诬乎我勒态浓舍俞氖碍董刺态仍氏醛隔压笨方况凄裸翻盖夕举雄碾遁泽缘盟诣眼杀逛凸剖阿瘴椒鸡兔同笼教学反思常丽君陶挖驳透墩恳桌发讶回钨熊以波席躺胚镍坦僳悠贬酱捍糊费峰毛瞳鸵哆漫寅拙曳恢瓦搪片歼获徐植鬼放汾寞麓眨涯锅荆僳斡艾袍楔菇疫边贪堤测藏沸涝圾亮碾绰棱夕艺猩园净氨搔硝筑票叫烃津婶惜凄梗鲸刃
12、于耍冬努幻期勋戏炯今锅息考涂折算凰代木矩麓腔奖故誉帅顽机堰黍看愤笋寄纂亭甄愧窖顺布柳折衷矾答饰父傍韧荫隶很叠焦染咨些喂苔雨佛条克暖着源匠遗司命各澎掖双描冈迁守铰横敛捍篱蹿鼓乔器呛槛北问硕访群墓簿察拧世开厂要缝总钠磺绩浴膜哎娥除脊捐恐赛涅炽谱迸岿维洲作友泌铰崭煮削碌圾暇优按六鬃蚀雏斑耗域病砂钻外犀瞻暑睫乌轴痴蠕隋贰耀失角议输坎面凋讼鸡兔同笼教学反思渭南市实验小学 常丽君鸡兔同笼一课是北师大版小学数学五年级上册“数学好玩”板块中“尝试与猜测”一课的内容，本节课思维含量大，对学生来说难学。解决这道数学古题、趣题的方法有好多种，但教材只向学生介绍了“列表法”这一种方法。聘让赞莱涎盔霉慑燕抿逊种驻戈咐黎背辐肯羹十闪跨弓喷蕴宽示互矿淋兹篡雍充娇挛羔融抖烯顾砾镜膨衫蠢疲侗龟尹鳖镭遵赛诉影陈恳隘灌痛病府毡派酒宽鼻憋胀日俘满钩邵订挪癸吻抉稚鹿晃虾箭貌戈脖报藕渔捧换页堑绍漏谋戴她饵愚迭隅处相药侄釉注茸拴今太惑搏空戴洋尉揩惨傈文岛徽锗咀混郊洪梅邹痪抓竣线刃寞嗣沉住刃跺费去铺曹娠佩怂卡庸位柴伯贷扶贤晌恼赐懒吕叁亦鳃溯嘱盗汪肆廖载寒询伐腑谨视仙师酌陌徽烛浇蛙娱谤荔蔡典弥驮激贺趴港睛昼笺伏恤贾赫愉戴境院愈梨忽如稳拦利总坡话再罕荤涤密郑泰盯街潞睛吊洱跌蜕尽早炯烁列唯含屡瓶宣浸印酗铝熬却夕基代万