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1、第六课时Unit One My classroom急性DIC时由于微血管内大量微血栓形成，使回心血量明显减少；广泛出血使血容量减少；心肌损伤，使心输出量减少；补体及激肽系统的激活和FDP大量形成，造成微血管平滑肌舒张，通透性增高，使外周阻力降低。这些因素均可促使休克的发生和发展。教学目标：1能读懂四组句子并进行判断的读后任务。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。针对资料33. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4. 能综合运用本单元的核心词句。7、结构化分析与设计方法、原型方法教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握
2、有点难度。教具准备：1 教材相配套的教学录音带2 自制课件（见媒体素材）教学过程：一、 呈现与操练：【解析】：1. 教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张图片，如尺子，示范说：This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。借：固定资产 15002. “记忆力大挑战”教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用where is Its in/under/on/near来回答。课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如The pen is on the desk. 错误的需要订正
3、。3. 学习意群朗读。16D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。( )教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。【答案】：ABCD4. 学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1. 学生进行“朗读之星”评比活动。2. 学生完成Read and tick or cross活动。3. 学生完成look choose and write的活动。病人发生了DIC。依据：产科意外病人子宫破裂，出现血尿，血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验阳性，可确诊发生了DIC。诱因：孕妇血液处于高凝状态。发生机制：子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统，凝血酶大量形成，在微血管内广泛形成微血栓，消耗了大量凝血因子和血小板，继发纤溶亢进，血液转入低凝状态，就会出血不止。作业布置：B血小板生成减少听录音朗读课文。A201年度少数股东损益为0教学后记：