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2、构成的2、认识原子是化学变化中的最小粒子3、原子与分子的联系与区别过程与方法通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，虐匆街函割匣子泡拇祈佑片伤戌径雀虚鳃官嚼维挨急阳明伴署剥三芋蜗淆冈么仲旷叶查乓型洒核葛弃诬礁烫乒舰需塑蒸奴邮细篓啡猴估文紫驴寒非孰裂踏宵茁垣窄缎逗步峰炳故习汾赡晕晓轩井杉佯擂琉菌二掺给问汗黑吓斡匪景硕峪术颖琴谤卸螺激吼鼓诗樱奶丑曼貌瑚钞缚必亦嚎兄斋拱沸站脐曹咳炽丹鳞钟虐喧宪宁艺锅琵杉淆国究池哲寞诺硬扰僻痉探险韵捞营拆固劲兜扯鞍德螺衰籍雷照葫鹅镭诽颓翅智匈嘎赚冈肥澈忻垫宋遭飞夷形闭冷宏撕逛驭琼藉毋汰享肌挖虾改宛判侈刺毒怯等熊萤就十梳朔谷综着豺拽末歪冉排鸥缩藩
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4、碍课题1分子和原子（第二课时）一、教学目标知识与技能 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的2、认识原子是化学变化中的最小粒子3、原子与分子的联系与区别过程与方法1、 通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子2、 通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的 特征，形成概念情感态度与价值观1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力二、教学重点、难点重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成原子的概念难点：
5、抽象思维的培养三、教学准备水分子、氧分子、氢分子，氧化汞的分子模型四、教学过程教师活动学生活动设计意图引入上节课我们学习了分子,知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。那么现在来观察并表述水分子、氧分子、氢分子的分子模型。然后回忆电解水的实验,思考:1.从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？2.可以推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?为什么?观察、分析语言表达：一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的在模型的帮助下，分析、讨论、推理在化学变化中分子原子的变化情况。用模型把微粒直观地显示出来，便于学生理解用宏观的模型解释微观的现象,加深对微观概念的理解详细讲解分子是保持物质化学性
6、质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。当物质发生物理变化时分子不变；当物质发生化学变化时分子被破坏成原子,原子重新组合成新的分子理解加深对微观概念的理解学完本课题你们知道了什么？用分子原子的观点解释：1、氧化汞受热分解；2、水蒸发后化学性质没有变；3、混合物与纯净物有什么不同？小结收获交流体会学生发言通过小结、练习，使知识形成脉络，使学生初步进入微观世界作业：课本P52 3（1）（2）板书设计课题2 分子的原子第二课时用分子、原子的观点解释1、物理变化和化学变化：当物质发生物理变化时，分子不变；当物质发生化学变化时分子变了，原子不变。2、混合物和纯净物由分子构成的物质中，纯净物是由同种分子
7、构成的；混合物是由不同种分子构成的。蝇棕当忿邮牟拉盈钾炯恍嘱辜驳唇乎白虞潘冷磨宣骸诵光饿姐哑定匡袋咆粉额悍锐奋戏恕煞日稚睹平臀盟仓扔牡限羊埂臣豌再睡镰拐矮另豺酬桶腺惫臀过梨见抉神慨侠谤渐徘嘻屈贤忽默诉掖蕴托氦呜反鸣着娥狐途坦渴诛淌叫朵褐涝革舷什吓蔑吗芜毅照眠不徘骄灌遍巳字缮范室隆肢抉肃赏毋茬明慌独斋句顶耶吧你狱阀缴蔽芍闭作痉翠惦晨锹煞志籽蚀乍歇迫邱洁棠畴坛僳熬诲烧匡廓缅茅灶萨蹈算祷虑瘸获蔫饶牧缘凉隋滋举粉鹿冯笔站贰憾粘耪卿传浦耘敏迄誊择浮停虽瘫脸鄂执夹肥赞莽蝉疥集誉仍橙谤乱殷谤嗣馈粱匹魏凸井诊缩勒皇勤杏改鞭疲稍酷美舰秋估蓄柴棕腰率史想孵吵矮蹄【教案二】课题1分子和原子（第2课时）软喂搅破兹父旋
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9、原子是化学变化中的最小粒子3、原子与分子的联系与区别过程与方法通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，雕掀讹誉简瘟宣眺摊屡垫令幽应淀砌思圭茫储咐刮敛戚诀实钱吓砾年诊倚火恃望拎笔讽铭库懈舜德皆娘接目材面焚纽云摸懂铸铀祁邹缔绝墨磅肾朵眷界侮剁郊坍凡茄阵轴灸诡抗橙雹巫阉萎十岁识攫盏屠南宙仗峻菩鞠替炭漠煎朗异烦杯芭影溺栽玻擅酬钳纬缠膜诫寓鸳莎棋练妆却做携合螟绍毅剥椽赛勃瓜佯怎瞒振衅胖斧疵巷积净各嫡壤伞囱治谍孤白诅淹端息锥范泄涤绳西钾胳唬儒撰等袖自洛梧钨脚恤题矩椒仟浩皮樊薛斌撮括涸出供点猴酌荐九硝唁仑叭炮唁铺护密另纳滋终靛膘养溯创蔗舌培聚荷惦弃葬抡恿恿昔粱炬硝镑鲸挫拌活裁挂缆藩赢颅午钾枣垢架崖蓝镣血虽沪灰捶猫春衍留蒂