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1、针对幼儿的两种表现谈家园共育在幼儿园的活动中，我发现家长来参加幼儿园的半日活动时，平时很活泼的涓涓不说也不动了，爱讲故事的阳阳在老师提问是不肯回答了，做操了，小明拉着妈妈的手有哭有闹、为什么孩子们会在家长面前表现的过于紧张、依赖呢？怎样才能让他们敢于在家长面前得开朗、活泼，让家长看到自己孩子在幼儿园的真正表现呢？我想家园双方应从以下几个方面对幼儿进行教育。 1、关注幼儿的心理健康，让幼儿愉快的参与活动 每个幼儿都有自己的思维方式，他们对幼儿园的喜欢程度也不相同。有的幼儿本来很喜欢和小朋友一起玩，但听到奶奶说他胆子很小，希望老师多照顾他后，他在幼儿园的表现真的变了，变的非常安静。尤其是在家长来园
2、参加活动时，他总是缠着家长有哭有闹。这其实是家长无形中把自己的情绪传染给了孩子，给幼儿造成了心理压力。还有教师和家长不要在活动之前对孩子有过多的要求，使他们产生畏惧的心理，所以干脆就不参加活动，这种幼儿没有兴趣参与，根本表现不出孩子本来的能力。二、帮助幼儿树立自信心，家园达到教育的一致性 幼儿在家长面前表现和平时不同，也说明家园教育存在着分歧。所以，教师和家长要针对孩子的具体情况，共同找出解决问题的方法。这样让幼儿能够体会到自己正确的做法是什么。在这个过程中家长和教师要以鼓励表扬为主，并结合幼儿的进步情况，提出新的目标。让幼儿在一个渐进的过程中，树立起良好的自信，促进其表现欲望的增强。三、给幼儿创造表现的机会，感受表现的喜悦 其实，幼儿在家庭和幼儿园中都有许多的表现机会。 当孩子画了一条曲线， 说了一首小诗歌时，应当适时的给予幼儿肯定性的评价。让幼儿体会到我为妈妈表演后妈妈很高兴。使幼儿形成一个好的心态，让其有表演的愿望。同时，教师也要根据不同水平的幼儿提出不同的要求，使他都能体会到表现的乐趣。 纲要中提出：为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强起自尊心和自信心。这就要求我们家园携手，为每个孩子提供表现机会，鼓励他们大胆参与，让家长走进幼儿园的活动不再有尴尬。 针对幼儿的两种表现谈家园共育