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1、一、单选题（共 20道试题，共40分。）- VLM£i.（）确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。£A. 夸美纽斯B. 拉特克C. 赫尔巴特D. 杜威满分：2分KQ.（）学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法国A. 自主型教学方法B. 提示性教学方法C. 共同解决问题型教学方法D. 课堂讨论满分：2分虱妥3.为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是（）。SA. 国家课程B. 地方课程C. 校本课程D. 必修课程满分：2分$1饥4.（）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种际遇”中所产
2、生的个性化的创造性表现。HA. 表现性目标B. 教学性目标C. 生成性目标D. 行为性目标满分：2分S国5.（）是教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式。国IA. 呈现B. 展示C. 示范D. 提示型教学方法满分：2分$1$6.表现性目标的本质上是对 （）的追求I®A. 工具理性B. 解放理性C. 实践理性D. 技术理性满分：2分I > I?.课程创生观认为，教师的角色是课程的（）。EEA. 执行者B. 开发者C. 监督者D. 评价者满分：2分朝妥8.差别模式是由（）于1969年提出的。ISA. 斯太克B. 普罗沃斯C. 古巴D. 林肯满分：2分
3、9.当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）S1A. 混合取向的课程组织B. 社会问题取向的课程组织C. 学生兴趣和发展取向的课程组织D. 学生取向的课程组织满分：2分虱妥10.班级授课组织便于发挥（）作用。 荃JA. 教师的主导作用B. 学生的作用C. 学生的创造性D. 书本的作用满分：2分匪度ii.目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验一一（）的基础上提出的。SA. 智力测验研究”B. 校车运动”C. 学前补偿计划”D. 八年研究”满分：2分备I饥12.学术中心课程理论的实践基础是（）囱A. 社会效率运动B. 八年研究C. 科学测验运动D. 学科
4、结构运动满分：2分岛条.13.（）是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法rsia. sirB. 展示C.示范D. 口述满分：2分至1金Jl4.在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河A. 斯腾豪斯B. 布鲁纳C.瓦根舍D.奥苏伯尔满分：2分$1$15.建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义 和价值。SA. 教师B. 学科专家C. 学生D. 科学家满分：2分$1$16.忠实取向的课程实施的基本方法论是（）囹A. 量化研究B. 质的研究C. 量和质的研究D. 经验研究满分：2分17.课程研究内容的趋势是（）。
5、 条A. 课程开发"W究B. 课程开发”研究与课程理解”研究的整合c.课程理解"w究D.课程方法"W究满分：2分妥18.课程与教学目标的基本来源，下列叙述不正确的是：（）£A. 学习者的需要B. 教师的需要C. 当代社会生活的需要D. 学科的发展满分：2分IS妥19.最先在理论上将班级授课组织确立起来的是（）SA. 夸美纽斯B. 拉特克C. 赫尔巴特D. 杜威满分：2分虱妥20.确定学习者需要的过程本质上是 （）SA. 尊重学习者的个性B. 了解学生现状C. 了解社会生活的需求D. 了解社会生活的变迁需要满分：2分I葛成豺备TVI幻幻备T0T幻SHTVI
6、屈IS1IVS打$屠151屈1必至1切航瓦,瓦SglUHSL以纪Xia：切至IWSLH 耳切至isasMklIMS 圈MSBMLkB IBISMMSMLES 1屠1 幻 0TS10T 衍辱 151屠_罚如轮囱pg备-皿和gffl $E二、多选题（共 15道试题，共30分。）ZEHvALM. 课程组织有哪些基本标准有 （）MA. 交叉组织的标准B. 统一组织的标准厂 C.垂直组织的标准厂 D.水平组织的标准满分：2分虱妥2.下列属于目标达成模式的步骤的是（）国厂 A.建立目的和目标厂 B.把目标分成较细的类目C.选择和发展评价所使用的测量技术D.搜集有关表现的资料满分：2分A.如3.主张课程内容
7、即学习者经验的代表人物有奥苏伯尔()邕B. 卢梭C. 杜威D. 罗杰斯满分：2分$1$4.第三代评价的缺陷和问题有（）ISA. 管理主义的倾向”B. 忽视价值的多亓忤C. 。分依赖科学范式”D. 增加了目标的可操作性满分：2分“5. 查特斯的课程开发理论的基本观点有：A. 把理想视为课程的有机构成B. 强调系统知识C .课程开发的方法为工作分析”，主要是指对人类的职业领域的分析 厂 D.根据儿童心理特征安排内容，以便用一种适当的教学顺序获得它们满分：2分匪妥6.范例教学的基本特征有（）国厂 A.连续性厂 B.基本性厂 C.基础性厂 D.范例性满分：2分IS妥7.下列属于典型的学科课程的有（）S
8、厂 A.科目本位课程厂 B.学术中心课程厂 C.综合学科课程厂 D.活动课程满分：2分虱妥8.学术中心课程的特征有（）W厂 A.学术性厂 B.专门性厂C.前瞻性厂 D.结构姓。窗满分：2分教学组织即比较灵活的具体教学过程的组织，这可以区分为厂 A.同步学习厂 B.分组学习C. 个别学习D. 集体学习满分：2分LMJi0.泰勒认为，关于有效组织学习经验的标准有（）LJ厂 A.连续性 B.有效性厂 C.序列性厂 D.整合性。满分：2分$l$lii.确定课程与教学目标大致包括的基本环节有（）SO厂 A.确定教育目的厂 B.确定课程与教学目标的基本来源厂 C.确定课程与教学目标的基本取向厂 D.确定课
9、程与教学目标。满分：2分Sffil2.研究、开发与传播”模式把课程变革视为一种技术化、理性化的过程，包括如下步骤（）叵 A.研究厂 b.厂 C.传播厂 D.采用满分：2分5商13.下列属于综合课程的有（）S1厂 A.科学-技术-社会课程厂 B.环境教育课程C. 国际理解教育谋程厂 D.学科课程满分：2分命$14.主张课程内容即 学科知识”的课程派别有（）国厂 A.要素主义厂 B.永恒主义C. 结构主义D. 经验主义满分：2分虱妥15.课程与教学目标的功能有 （）£A. 为课程内容与教学方法的选择提供依据B. 为课程与教学的组织提供依据C. 为课程实施提供依据D. 为课程与教学评价提供
10、依据满分：2分爪1祝STVF STMSTSTSM M STVISTMST 打S1BT STVIE三、判断题（共 15道试题，共30分。）3-lvl$l$l.在学校课程与社会生活的关系问题中，超越论认为当教育及课程的主体地位真正确立 _ 起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。EB.正确满分：2分$1$.诊断性评价是在课程计划或教学活动开始前，对需要或准备状态的一种评价，其目的在于使计划或活动的安排具有针对性囹A.错误B.正确满分：2分l$l3.支架式教学是基于建构主义学习理论的一个新兴分支认知弹性理论而发展起来的 .A.错误B.正确满分：2分l$l$4.过程取
11、向的评价本质上是受科技理性”或 工具理性”所支配的LJA.错误B.正确满分：2分VI > 15.实践性课程开发理论反对通过课程来控制教师与学生，他们在课程开发过程中的主体地位获得了充分尊重£B.A.B.A.错误满分：2分$1$沽.在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程S错误正确满分：2分$1$7.经验课程是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程A. 错误B. 正确满分：2分$1饥8.自主型教学方法的最根本的特征是教师的指导在教学中占主导地位。SA. 错误B. 正确满分：2分个人知$1$9.课程内容的发展趋势既引进符合信息时代要求的信息技术知识，又把学习者的识”作为课程内
12、容的有机构成。S!A.错误B. TF确满分：2分富甘10. 卢梭提出了 教育适应自然的原则 气 条A.错误B.正确满分：2分l$l$l1.第四代评价把评价视为评价者和被评价者协商”进行的共同心理建构过程 围A. 错误B. 正确满分：2分Tl>li2.效果评价对课程计划本身的评价，而不涉及课程计划可能有的效果。LJA.错误B.正确满分：2分SIS 13.卢梭认为教育应使儿童从社会因袭的束缚与压抑中解放出来，回归人的自然的状态, 遵循人的自然倾向，使儿童自由成长。 £A. 错误B. 正确满分：2分14.课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应 的课程价值观。SA. 错误B. 正确满分：2分条15.创生课程的最佳途径是遵照学生的意愿去规定课程51A. 错误B. 正确满分：2分