《信息技术学科教育工作总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术学科教育工作总结.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、信息技术学科教育工作总结信息技术学科教育工作总结一、加快信息技术环境建设，完善信息化服务支持系统为了更好的配合子课题的实施，学校加大了硬件投入。为每个教 室配置了彩电，幻灯机。新建了一个多媒体教室，配置了投影仪， 视频展示台和多媒体电脑。开发教育信息网，实现资源共建共享。 装备视频设备，增强信息数字化能力。后期在上级领导的支持下， 学校投入50万元新建了两个网络教室，更换了 114台崭新的品牌电 脑，子课题的实施创造了良好的条件。二、学校重视，建立评估机制，加强宏观管理该课题己经纳入学校教育科研的计划中。从现代教育技术的培训、 管理、应用及信息资源建设等方而都纳入学校现代教育技术工作全 而考核
2、。1、规定全体教师每期听信息技术课不得少于10节；2、每期教师运用信息技术上课不得少于35节，开展全校性的重 点课例研究。3、教师每期自制课件1至3节；4、教师有关使用信息技术的情况纳入每月月评估和期末评估， 校级公开课必须使用信息技术，事实证明，对进一步推动课程整合 实验研究起到了较大的推动作用。三、加强技术培训，提升教师信息技术素养学校成立子课题组后，重点对实验教师进行有组织、有计划培训 工作。在基于计算机、网络、通讯技术的教学环境中，教师的角色 己经发生变化，从传统的知识传递者变为帮助者、促进者、启发者、 指导者。教师是现代教育技术运用的关键因素。因此学校都把教师 培训作为头等大事来抓。
3、学校都制定了详细的培训计划，对实验教 师进行计算机操作和课件制作等培训。同时派出教师参加各种形式 的计算机技术培训，许多实验学校多次聘请专家到校讲课、做专题 报告。1、学校无条件保证主研教师参加总课题组的各种培训，如“西 部行”课题讲座，大型的课题组研讨活动等；2、学校科研室组织主研教师定期学习，研究活动有内容记录3、利用学校已有条件培养教师自制课件的能力;要求教师每期自 制课件1-3件。4、送培教师参加了区上，市上“专题型站建立培训”和“因特 尔未来教师”的培训，以及各种研培活动。5、组织教师新课标学习的同时，专题研究信息技术与学科课程 的整合。1. 全而提高了教师的整体业务素质。近四年来的
4、实验研究，实验教师的整体业务素质有了很大的提高。 教师的教学思想发生了深刻的变化，教学能力、课题的实验研究能 力得到一定程度的提高。计算机这一现代化工具的应用，现代教育 教学理论的学习使教师的思想观念发生了深刻的转变。在平常的教 学实践中，大部分实验教师都能自觉地运用现代教学模式，积极运 用计算机辅助教学并配以先进的教学方法，多方位地培养学生的创 新能力，教师的教学能力得以提高。通过一年来的实验研究，许多 骨干教师都能独立地完成制定计划、有序实验以及实验报告的撰写 等，且水平较高。逐步有“经验型”向“科研型”教师转变。四年来的实验，更新了广大实验教师的教育教学理论。即现代化 教育必须将先进的教
5、育技术手段纳入到课堂教学中，这是大势所趋, 只有这样，才能使课堂教学焕发出强大生命力，才能培养出具有创 新精神和实践能力的接班人。2. 进一步提高了学生的综合素质。经过近四年的实验，实验科目的'教学成绩及学生的综合素质有 了明显的提高，学生学习的积极性、主动性提高了，学生的学习兴 趣浓厚了，创新意识和创新能力有了很大的提高。3. 课堂教学效率和质量有了大幅度的提高。先进教学技术手段的运用，增大了课堂容量，提高了课堂教学效 率。教师留给了学生充分自由学习的时间去钻研新问题，参加感兴 趣的活动，促进了特长生的发展，有效地减轻了学生的课业负担。4. 科研教师的论文和课件，取得了各级各内的各种
6、奖项。五、存在的问题和启示1、个别教师的认识还没有真正到位。个别教师认为计算机与各学科课程整合就是制作课件，然后用课 件去上课。他们的思想水准还仍停留在计算机辅助教学的初级阶段, 远远没有达到该实验课题的真正意图：体现计算机的工具性。课程 整合的软件应该工具型、资料型的软件加平台，即通过应用现成的 以平台为基础的教学工具软件实现课程整合的目的。因此，教师要 进一步加强理论学习，不断提高自身的业务素质，提高对该课题认 识水平。自己开发软件有几个缺陷。开发这样的软件要花费大量的时间， 因此会花费老师大量的精力。花费大量时间开发的软件由于受到教 师自己教学习惯、教学思想的限制，比较难以推广。这样势必
7、造成 重复开发的问题。3、可以增大学生在课题实验中的参与度。让部分学生参与制作课件，课件的目的就是呈现资源、呈现问题, 将课堂教学由讲述为主变为以讨论为主。4、计算机辅助教学可以由学校向家庭、社会延伸。现在学生家庭购买电脑的越来越多，多开发研制一些交互性较强 的人机对话形式的课件，学校建立家校局域网，开设网上课堂，使 学生在家里就可以主动学习，自主发展。当前，信息化己经成为当今教育改革的推进器、发展的制高点， 虽然课题的研究结束了，但是在未来的工作中，我们将通过己经形 成的机制，创新的工作方法，加大我校信息技术与学科整合的力度, 推进新一轮课程改革的实施。当代科学技术，特别是信息技术的迅速发展
8、，正在轰轰烈烈地改 变着世界的一切，使几百年、几千年来逐渐形成的教育制度受到严 重的挑战。而对史无前例的信息技术革命，传统教育制度的深刻变 革己成为历史的必然。一、信息时代教育的内涵随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育将从内容、形式、 方法和组织等方而发生根木性的变革。这种变革不是一蹴而就的， 需要经历许多中间过程。人们开始是将计算机看作一种独特的对象, 和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程；然后是要求计算机 能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；再后是要求进 行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔 和黑板以及幻灯、投影、电视和录像等传统教学媒体为基础的课
9、程; 最后是要求整个教学体系的全而改革，使教学目标、内容、方法和 形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。从这一演进历程中，我 们可以看出计算机与教育的整合程度越来越深，对教育的影响越来 越大。在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最 具有决定意义的因素。开展信息教育、培养学习者的信息意识和信 息能力己成为当前教育改革的必然趋势。信息教育：广义地说信息教育是为了培养社会成员的“信息处理 能力”而开展的教育活动。狭义地讲，信息教育就是培养学生“信 息处理能力”的教育活动。“信息处理能力”是指学习者在信息化 社会活动中有选择地利用信息工具（手段），有效地获取信息、运用 信息、创新信息
10、的基木能力。信息教育的内容包括信息技术、信息 运用、信息伦理等。信息教育的开展有利于学习者主动学习的实现，有利于素质教育 的实施。在传统教育模式中，教师不仅是教学的组织者，也是学习 信息的传播者，而学习者只能被动地作为信宿接受学习信息。通过 信息教育的开展，学习者可以利用信息工具（手段）主动地获得相关 的学习信息，使学习者学习过程中不仅掌握了知识技能，更重要的 是学会了学习的方法。所以有利于以培养学生创新精神、创造能力 为核心的素质教育的实施。二、信息时代对教育的要求（一）普及高水平、连续性的基础教育因为人们主要从事信息知识工作，这种工作的知识密集度高，要 求人们具有较渊傅的基础知识。因此，必
11、须普及高水平、连续性的 基础教育。1. 有计划有步骤地轮训全体教师2. 在中小学开设信息理论与信息技术基础课“中小学是实现教育信息化的基础，计算机教育是教育信息化实 现的根本”。教育信息化工程应切实重视在中小学教师与学生中普 及信息意识、信息基础理论，让学生了解和掌握信息技术的基本知 识和技能，培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机 进自主学习、探讨的能力。目前，为了适应信息化时代的要求，提 高公民素质，培养信息人才，美国、英国、法国、新加坡和我国的、 香港都纷纷将计算机为主的信息科学列为幼儿园、小学、中学的主 要课程。我国也明文规定：从20xx年起在中小学开设信息技术必修 课和实施
12、“校校通”工程，用5-10年的时间在中小学普及信息技 术教育。目前，有相当一部分中小学己经开设了信息技术必修课。回顾20xx-20xx学年的，本人能够努力工作，认真学习新课标的 教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教 学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划, 备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式 和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下 而就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：一、培养学生学习电脑的兴趣。二、游戏入门，学习指法。对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一 特点，可以把计算机新
13、课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴 趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如对于最基础的学习内容一一学习指法。这个内容的学习是非 常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生 不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学 中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字，比赛谁的成 绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践 中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解 指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再 玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机 的热情。在教学鼠标的使用时，有些学生不敢
14、握鼠标，或是操作不灵活， 怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对 鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸 牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序 掌握得好快。三、小组互助、协作学习。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务， 还能促进学生之间的发展。三、开展竞技活动，提高学生学习动力本学年教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机 的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一 个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持 学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每 过一
15、个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出 最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味 的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争 着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在 校内开展了 “打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水 平。经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展, 但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能 取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇 于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才 能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的 发展。