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1、 Un it 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone. 【教学目标】 词汇 turn of , order , bus in ess , on bus in ess , empty, burn , cup, simple , task , tidy up 句型 .Although they loved me , I felt a bit unhappy with them. 2. I became so bored with their orders that I wished
2、they would leave me alone. 3. As soon as I got home from school the first day , I happily threw my schoolbag on the sofa and ate lots of sn acks. 4. The teacher asked me for my homework , but I could not hand it in. 重点难点 1.本单元词汇和重点句子。 2 状语从句：结果状语从句和让步状语从句。 【教学思路】 1 就学生感兴趣的话题引入教学，使学生能快速投入到课堂活动中。 2利用多
3、媒体和多种对话形式，引导学生积极参与课堂活动。 3.让学生学会在听和读的过程中获取信息。 4谈论学生独自在家时，能做和不能做的事情，并且写成一篇短文。 【教学准备】 黑板，录音机，卡片，多媒体等。 【教学过程】 Step 1 Warmi ng up 1.师生问候。 2利用师生对话形式，教师出示一些图片，复习上节课的重点内容并检查学生的掌握 情况。 例如：教师再利用幻灯片展示 P2 6页上教学图片，让学生回答教师提出的关于第一单元 所学习的对话中的问题（问题自设） 3让几名学生展示上节课布置的作业，说说自己独自在家所能做的事情。 2 活动小结： 通过对上节课知识的复习，使学生明白学习的重点，对知
4、识进行梳理， 为这 节课的学习作准备。 Step 2 Presentation 1学习词汇。 教师以卡片或多媒体的形式把本单元的新词汇展示出来， 共同学习其发音和用法： turn off ，order ，on business ，empty ，stomach ，classmate ，burn ，cup，simple ，task ，tidy up， teenager ， ourselves 。 2操练单词。 (1) 给学生几分钟时间记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。 (2) 教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。 活动小结： 教师以图片的形式导入新单词，以图记忆，利用图片让
5、学生拼读单词， 加深 记忆。找几名学生比赛记单词， 巩固他们对单词的记忆。 利用多种形式调动他们的学习热情。 Step 3 Reading 1 Let students work in pairs.Talk about daily things students do alone and the things their parents do for them. Students can answer the question using the four tips. S1： I often wash my clothes alone.What about you? S2： Oh， I can
6、 cook dinner and tidy up. S1： My God.Youre wonderful ！ My mother often cooks dinner and tidies up for me. S2： My parents always go shopping with me. s: cook dinner (2)go shopp ing (3)tidy up (4)wash clothes 2 Ask students to listen to the tape in Activity 2 and choose the best summary. 3再听一遍录音，并且跟读，
7、之后让学生逐句翻译课文。 4教师引导学生学习重点短语。 Language points : (1) so that 如此以至于 例如: Li Gang is so young that he cant go to school. (2) turn off 关闭 例如: Turn off the light before you leave the classroom. (3) on business 出差 例如: My fathers going to Shanghai on business. (4) tidy up 整理 例如: Im very happy that my little s
8、on can tidy up his bedroom. (5) hand in 上交 例如: The teacher asks us to hand in our homework on time. (6) ask sb for sth 向某人要某物 例如: The child often asks his parents for money. 活动小结: 让学生去找文中的重点知识， 发挥学生自主学习的能力， 并通过练习达到对 知识点巩固加深的目的。 3 Step 4 Discussion & Consolidation 1 Complete the sentences in Acti
9、vity 2.See how Zheng Chenyus feelings changed.Talk about why he has changed. 3 Complete the passage with the correct form of the words in the box. (1) 教师让学生看框中的单词： burn ，cup，empty，order ，simple ，task ，并明白它们 的用法，然后让学生根据给出的单词造句并复述 Activity 2 中的文章。 (2) 读短文，利用给出的单词完成短文，最后再核对答案。 活动小结：复述小短文，让学生进一步地了解课文，提升
10、语言运用能力。 Step 5 Writing 1让学生再次读文章，列出文中主人公独自在家时能做的和不能做的事情。 2和文中主人公比较，让学生说说他们自己在家时能做和不能做的事情，并写下来、 列出来。 3让学生把所有的句子连起来，尽量用上 although 或 but 。 4让学生写一句总结语，如： I will miss my parents ， but I think I can look after myself very well. 5最后让学生与同伴相互核对文中出现的错误。 Step 6 Summary 1引导学生归纳总结阅读的方法和技巧。 2总结本单元的重难点。 Step 7 Homework 1写一篇短文，介绍你父母为你所做的事情。 2完成相关练习。 【板书设计】 Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone. Phrases ： 1. so that 2.tur n off 3.on bus in ess 4tidy up 5.hand in 6.ask sb for sth