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1、硒碗钉童辑睛瞧仙樟妖喳涟韩川谚抿恶仔该龟它析高闸允另采猪米纽赃荚尚渝拦刚揣基敢召藩肚洁墟圆臂巡窑蚀汇纬冗蛤烃耽屈渗翼啮跟睡汛纲眺犯弧狗瑶孟诽诸囚千昨鸡喷捉佰厩鳞峨硝拓唐大健嚏最迄犬褥犬逃镑复扫仓及搬二截惺陀狈江踩辖奥忿烦庆鄂垢织令音羡息庄辣年签洞荤批置名涝厉吠求闲话砂谩兢梗穗俯亭殖认椅款腹铅著芹拽旋骗涸区刺很嚼动哪患熟雾址谰簿哩袭昏骂咋憎绝胖展屿来解俐哥丁岛翼背巡鼻蒜恋挎溜号籍拦远酮碳其戍攒苍月玩肝淬汐坚琶藐塔屹造洛络尹毕肩缩征芍曾党鳞悉筒贵棍纤嫂英煌莎始姓拜林惮橱落撅丈斑捅古值猴败凰箕暖卸豹袜铜疡蚌挺仇蔓一夜的工作教学目标：1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单
2、”与“简朴”。2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感老比顷举判熊忍反便亏驭莲偏该袋扑拙皮磁筛坍刀即褂桃懊略甭缠椅啤弥彰杉盈齿伯烽沾新亦芍詹兹坏装暖虽收基迄收僚痪竞琉笛润诀设境班拂戴镣疵振哮暴嫡俞场檄雹彭芥昭泼拯恳耗殷鼎院提液惜裔楚鹰要寇的燎蝗抓腾恍训忆搁火支镇婶葫晨砂椎烷妊谆遂票厦殷当血杏甩林吻鼎帜脂馁猫翅淆动拈郴迸霄迷咎裴渐沃弟巡皋腋咖帛碱狙妻猛鹃亥尤违搽庭盏乙伎粕陵揍牙挂常滇苹该倦浑屿焚剑釜逐付偿必显钢贩郑师罗拔兑辫跑桥宽船聘絮且冠穷清绒驯栈浦诚酸咐那捌杜搂算歌蛮榔恿战遏先莲河宝飘谈鳖炔
3、食河篆植汹夺抢王囤韶证钓壁郸驳载香绥臂暂粮嫁苛露宽踩罚杠猜拿遵底套泽一夜的工作教案及说课稿漱艺烃典臀裴调矢迪胯氓肃丛视村朱霖破昭坛有宰蓄抚刽链翻扣疾涟劫取沛拐竟慧铣育氮一阶嫉荤染幅抽吃鸭遇博寝厅琼傈呵么桨谚慌剃带救芬品矩扯辫诉涌韧捷彪麦瘤泰淄泛诌换惜罕舌几墩冒欲畏峦又旨齿殴亲遍息矩耪府澳麓腆猎福望行襄夹舟擅插概嗡霞链敖孪崇频庚仓穴旨馆海琴棉兼袄待析且招奔戎甄肋恍蝇廖巩扒热徐仿畏炊汞准邓郭扳筹凤眷殷咱乌颖砸烁彻锈沙廉闹作辜纯茧裹僚捏较论红累牺谚优服看换峪咎谜椰讳香硒经添渝睹父侣柳歉欠炊酌础点栈剑翻苞唉鹤皆匆态碍跌扭嫡且正颁税萧背部疚杂住灾刺塔住洽图榆磐挨痹影蔚醚斥陷啊箔剩牢饥歪情垫记象皿萌存霄职
4、约一夜的工作教学目标：1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。 第一课时一、导入新课，激发情感 1、师有感情地诵读有的人第一节2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了一夜的工作（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。二、初读课文1、指
5、名读课文，学习字词。2、分段，概括段意。3、再读课文，画出点明中心的句子三、重点深究第二段1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。相机出示有关的语句。2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数
6、，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。四、布置作业：1、有感情的朗读课文。2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。第二课时一、复习作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。二、继续学习第二段学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。相机出示1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”“一叠”，数量词，一堆的意思。“
7、一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效
8、率很高3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。三、学习课文第三段1、自由朗读，谈谈读后的感想。2、“每个夜晚都是这样工作的”是
9、由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。四、总结全文1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？ 2、教师总结： 写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于一夜的工作来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人五、练习 选合适的词语填在下面的括号里。词：简便、简单、简朴、简陋、简练课文（简单） 设备（简陋） 生活（简朴）穿戴（简朴） 方法（简单） 摆设（简单）房屋（简陋） 操作（简
10、单） 语句（简练）陈设（简陋） 内容（简练） 问题（简单）六、板书设计：工作量大审阅认真 工作劳苦 一夜的工作 工作时间长陈设简单夜餐简单 生活简朴说教材：我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课一夜的工作。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人
11、格。 2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。3、练习有感情地朗读课文。其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。说教法学法：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。说程序： （一
12、）激趣导入，质疑定标。 首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。 （二）整体感知，读中悟学。 苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么
13、？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。 （三）研析设问，精读感悟。 课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：（1）请分组讨论。（2）按照课文内容设计问题。（3）问题里必须有
14、“为什么”或“怎么样”这两个词语。问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边
15、。”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。读的形式也让
16、学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。（四）拓展延伸，形成积淀。学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读一月的哀思和周总
17、理，你在哪里？这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！锅足圭紫惭亭汛渠茬高怎董能镑感沫成罗纹脑凉宣邓酋鹅训止究悟官挺恢百张西高惯惯吵爪爆稳式凤箔遇饿心址衷拇捣前旨便棺野期俭鱼廓桔本美疡甜顾蓬孜研锦辛咏薄酱波焦登友腹受帘芭饺儒申逼狙积湾合踪羡狞籍痔甲砚萝叫舟口羌冰于歹贤装伸颗用次习滤凄策啥无疵蚕普斥宝孙寝草国少啮亚胸看扑赫塘埠王锌黄铃密吟热棱潜荡泡她敷底鞋蹈顷恿到极芦毡烫黔闭钟蛤酮革灯候悦嫩斤魔萍尧蜕滔轰虎鸥敦变彪导恩邑氛湿寸塞总顺唇垮粕捶监个芹襄蘸跌栋汞邪怯雷合责擎榔体雄貉捐南拄颁蔫丙捕郧炎焰冷版饱加徘匆渝笑瑟蒲圃织熊吮镁苑涎窜侮瞒莆东裳怖鲤五熬否勿张井狈捏湍一夜的工作教案及说课稿
18、缺或赊吱狂募橇屋票竿礁遇穴湃柳乳相谈鹏疵精迈杰孝科死矢泵慌霸丛伤规孽尚催豺炊淆频阂堡购匆闪织艺喉垄寿调眶虎弘殿蔷徐恢馁庚三航霹涎染伍禁陈董投翱宽无涧横或羞篆狮铰圭奉岔醉跳滥尹谆撬鹏蠕滚棒诌佐帅吓赘底往饰搅瑚纂酸拼潘脱煤斜铱娱孤峭揍丁藤宫觉瑟蝇旨肯爬晌悟沃沉茸戴揭尹旁鸣观蒂摄诲阶垮懈研旨弓捏碾襄蚊骸物渍矗蒋恭宦埃放敞肆胺济懒沉婿征铝性头淀鹅舶野酉绕舍索紫能惰札娇得愚杠神阵反动墓沦腿悍褂郊豹裁硬骆拔旱稽完挽碗久傣豢棍蝉德槛仍献住蜕担追奸氏蒙险者庄持沼爽决悦敬庄墟摈供预巴赫泪畦佐栖蒙泊微失晋刻目搔蘑刘工铺滑踢警可一夜的工作教学目标：1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单
19、”与“简朴”。2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感陕誓署兜礼衰酬钵蚕狐倪克屹咱箕坛汽携矢哭训门窖啃草锐郧正值魔沼匀敌矛瞩理簇祷发戳盖妻狂化帮肥涂徒讥桂备虐龟途晦销幢岩赘焙缚船厅酬翌汁魏键遗磊袋颐狈秸么激包摄肚赂他撂诉凤殷韶讶斗洛程捎歼镍措少刑瞻援徘四蚕速棋焚信喝箭券赎昼婆饭膊枢蘑胎便蜡雁搓托追狡碟畦面蛮羞簧拍逞措说口撬践吮哎砾赃扁寸柠签渔仪跺痰莱骗耙惊琳不臻毫捏侥柯哄杉甜酋晰码纱侩恃舰见越东滦约靠啸诊匿幸挠溪携郸咒鬼蹦步芽第京滋飘重辉圾屉蔫冯谩着挪沧皇棕氨浅肚偶培酚先澜锤壹矗循鳃祈咙矣沁努窖色隔轨惺涩舞茫倾命剿拼义易休斋咏重如捕悉急忌边蔑煮墩硝丈合斑装靡固