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1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课 题圆的面积（一）课 时第 1 课时累计 课时 授课时间： 年 月 日教学目标1. 知识与能力：使学生理解并掌握圆的面积公式，能正确地应用公式进行计算。2.方法与过程：通过动手操作，使学生经历公式的推导过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。3.情感态度与价值观：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过学生间的相互交流、沟通，培养他们团结协作的意识。教学重点应用圆的面积公式解决问题。教学难点会用转化的思想来推导公式。课 型教学方法引导学生分析推理教 具教学步骤教学内容学生活动方法和手段 单元一1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评
2、提升B凝血酶原时间检查外源性凝血系统凝血因子消耗情况活动一：复习回顾（独立完成并展示，学习需要你的热情，你一定不能落后哦）C抗凝血酶物质增加1.圆的周长公式是_.3下列各项关于资产组认定及减值处理的表述中，正确的有( )。2.以前我们在研究平行四边形、梯形的面积公式时用了“转化”的方法，它们是怎样转化的呢？12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少
3、较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。 .题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少，同时继发性纤溶活性加强和纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血的作用。组织学生学习并展示活动一。2症状及异常检查结果的发生机制是什么？使学生进一步熟悉学过的知识，并将其迁移到本节课的学习中。2004年10-12月折旧额=（3600-3600/10*2+270）/（20*12-2*12-9）*3=2610/207*3=37.83（万元）要求：期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。单元二 【解析】：1、创设情境 2、
4、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升 活动二：自主探究，推导公式（先自己独立思考，再把你的想法和同桌相互交流，最后小组集体交流，意见统一后派小代表展示交流结果）1. 拿出自己准备的圆用手摸一下圆的面积是指圆的哪一部分？试着写一写？ .2. 操作（小组合作）将圆的一周涂上红色，把圆分成16等份，编上1-16号，再把它剪成16个单独的小部分，看看能拼成一些学过的什么图形？让学生在动手操作、独立思考的基础上，互相交流、互相补充、互相争论，再加上教师适当指导、点拨，总结，使学生深刻地理解并掌握圆的面积计算公式。 单元三1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升 3.请你尝试写出圆的面积计算公式.上面的观察我们得出：圆的面积近似长方形的面积又因为：长方形的面积_ 所以圆的面积_ 如果用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是：_.可以看出圆的面积与_有关.组织学生按照活动单的形式独立学习活动二，并不断的在各组中巡视，指导学生学习和交流。检测反馈自主学习例1:（计算时先算平方，再与相乘）圆形花坛的直径是20m,它的面积是多少平方米？板书设计 课后记