《三年级语文：尊重主体平等对话(教学方案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文：尊重主体平等对话(教学方案).docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年级语文：尊重主体平等对话（教学方案）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案三年级语文：尊重主体平等对话（教学方案）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，学习本教材的学生
2、可以提高自身I i技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|师：出示书屮四幅挂图。师：知道图上画的是什么吗？生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。师：同学们想象一下，这个大“仙桃'是哪来的？生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。师：想象力真丰富，还知道西游记的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么样的大海？生：无边无际的大海。生：波涛汹涌的大海。师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案什么？生：你
3、们好，欢迎到黄山来旅游。生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游 客介绍。为了同学更岀色地完成这次导游任务，老师建议大家把你 选择的内容先练习读一读。生：（练读）师：（指一名同学读）师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？生：他把“大桃子”这个词读得很重。师：你也能读一读吗？生：（读课文）师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。生：（读第三自然段）师：你觉得这位小老师读得怎么样？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案生：很好，因为她读得很流利，
4、生：还可以，我有信心比她读得更好。师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。生：（读第三自然段）师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜欢这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？生：想！师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？生：看图来背。生：抓重点词来背。生：反复读，读熟了再背下来。师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。生：（练背）师：（指名背）师：下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推荐一名代表到前面来说。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案生：（同组练说）师：（巡
5、视，指导学生准确使用词语）生：（推荐代表）师：在他们说之前，你们有什么要嘱咐的吗？生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。生：还可以展开想象，详细介绍以下石头的样子和周围的景物。生：说话的声昔要宏亮。师：现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。评析：语文课程标准提出：语文教学应在师生平等对话的过程屮 进行。这一教学片断，教师注意保持了对话双方的平等意识，处处 与学生交流沟通。比如，师生共同探讨怎样有感情地读，怎样背得 快，都是老师与学生共同商讨，解决问题。教师尊重学生的人格， 崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现，生命的花朵都 得以绽放。第6页教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第7页