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1、三年级语文：生未动师先动-回自己的祖国去教学案例Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案三年级语文：生未动 师先动-回自己的祖国去教学案例（实用文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学三年级语文科目
2、，学习本教材的学生可以提高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学背景回自己的祖国去讲述了身在美国，享受优越待遇的数学家 华罗庚，在得知新屮国成立的消息后，毅然回到贫穷落后的祖国， 决心把自己的学识奉献给祖国，为祖国尽力的感人故事。时代久远, 在如今的社会各方面教育的影响下，我担心这节课会上的“没劲”。案例片段一师：读一读课文，如果将课文分成两个部分，你怎样分？生：我给课文的第一至第九自然段分为第一个部分，第十至第 十四自然段为第二个部分。师：为什么这么分，说说你的理由。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案生：一至九自然段写的是在华
3、罗庚家里的事，十至十四自然段 写的是在码头的事。师：你越来越会思考了。能从地点的变化给课文分部，真不错! 还有没有不同的理解。生：我和XX同学分的一样。不过我想的是，第一部分写的是 华罗庚知道中国解放了，想回家了。第二部分写到1950年初春，华 罗庚到了码头准备回家了。师：你思考得更深了。是的，华罗庚从有想法到去行动是有时 间变化的。评析：培养学生的概括能力，这是一项长期的教学目标。语文教师常 常在自己的教学中运用不同的方法，给学生创造机会、创设情境， 以锻炼他们的概括能力。因此，课前我预设好，如何引导学生给文 章划分意义段，概括大意，再让学生通过阅读，思考，再经过组织 语言，完整地表达。这样
4、不断的练习才会让学生的概括能力得到提 升。第3页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案片段二师：华罗庚在美国的生活怎么样？你能从课文中找到说明他生 活情况的语句吗？生：他生活的很好。课文屮写道“优雅別致的房子” “小汽车”, 这些都是华罗庚的，说明他在美国的生活很好。师：华罗庚在屮国又会过怎样的生活呢？生：那将会是贫穷落后的生活。师：你们不觉得奇怪吗？生：他为什么要回国呢？师：是呀，在别人的眼里他一定是个傻子！不然为什么不在那 么好的环境下生活，非要跑回来吃苦？生:不是。师：那华罗庚在别人心里是一个怎样的人？你从文中哪里可以 看出来？生：他是一位学识渊博、令人敬佩的人。
5、从他的一位美国朋友 的话屮可以看出来。第4页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案师：那究竟是什么原因他要回国？生：因为中国解放了。师：仅仅如此吗？他可以在美国好好庆祝一下了，这是一件喜事呀！还可以回国看一下，再回美国工作。生思考。生：不是的。他要为祖国做贡献。生：他要把自己的学识奉献给屮国，为祖国尽力。师：自由的读一读课文，把课文中能表现华罗庚回国的决心句子画出来，多读几遍。（生读文，画句子。师指名读句子。）师：是呀!从华罗庚知道中国解放的消息开始，他就下定决心，为祖国做贡献，为自己的祖国尽力。你们能把自己当成华罗庚，想象一下，当时他的心情是怎样的？生：无比激动
6、。生：十分高兴。生：兴高米烈。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案师：你们的回答，像真的看到了当时的情景一样。那么，我们 就再次一起回到华罗庚知道中国解放的消息时。读一读课文，找出 你能感受到他心情激动、兴奋的语句。多读几遍，和华罗庚一起激 动起来。生：华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来'中 国解放了！”师：你读得很动情。我听出你很激动。你认为这句话里哪些词能表现出华罗庚的心情。生：疾步、冲着、喊，都能表现。师：如果我们当时都在华罗庚的家里，你能见到他的一举一动, 你能用自己的话形容一下他的样子吗？生：我见到华罗庚很快地走进家门，对妻子大声
7、地说：“中国解 放了！”师：你说的真是太好了！把我好像也带到了华罗庚的家。师：谁还能读读自己有感受的语句。生：“我们的祖国解放了！ ”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天第6页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案总算盼到了！”师：你又好像看到了怎样的情景呢？可以边说边做。（生边读边高举右手摇一摇。）师：看！同学们，华罗庚心里的激动，不能用语言来表达了，他 要行动了。（师边说边扬了扬手中的书。）他会怎样做？生齐答：回自己的祖国去！师：看来，同学们已经被华罗庚的深深爱国情感感动了。那我 们来分角色把课文1-9自然段读一遍。（男女生读，同桌读。）评析与反思：让学生边读边想象
8、，这是教师经常提出的学习要求。可是，如 果没有很好的引导，只会成了一个口头任务，学生绝对没有受益。 要让学生越读越有滋味，教师得与学生一起读，一起想，一起动。 案例屮，教师适时把学生引到故事发生的地点，时时提醒学生把自 己就当成故事屮的人物，这样学生的朗读才真正的进入了人物的内 心。而在此Z前，我自己就深深地被华罗庚的这种不贪图名利，一第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案心爱国的高尚品格所感动，每读i遍课文，华罗庚高大形彖就出现 在我眼前。上课时，就一心想把这种感受传递给学生。也因为我做 到了 “生未动，我先动”，才不会有这节课上的真“没劲“的感觉。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第8页