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1、五年级语文：再见了亲人教学设计（课堂实录）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学五年级语文教案五年级语文：再见了亲人教学设计（课堂实录）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学五年级语文科目，学习本教材的学生可以提
2、高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。（第二课时）（一）教学要求：1、理解：雪中送炭、唯一、同归于尽、代价、再看一眼、再停 留片刻等词语。2、通过重点问句的理解，体会文章屮心及作者思想感情。3、训练有感情地朗读。（二）教学过程：1、导言：这节课我们学习17课，再见了，亲人，志愿军为什么称朝鲜人民是亲人呢？又表达了什么样的思想感情呢？这是本节课学习的重点。学习时，我们要通过重点词句的理解，领会文章屮心、体会作第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案者的思想感情。二、学习第一段：1、指名朗读第一段，其余同学思考，这段主要写什么内容：（
3、志愿军和大娘告别听情景）一一板书：大娘2、分几层写的？（三层：请求一一回忆一一反问）3、请打出这段课文里的两个重点来出示小黑板你是根据什么来找的？（根据课后提示来找的）这是一种很好的学习方法，说明你很会学习。好，让我们先看第一个句子。4、理解第一句： 这是一个什么句？（感叹句）要表达怎样一种感情呢？看句子。 有两句话，第一句说什么？（送打糕）一一板书、送打糕第二句说什么？（这真是雪中送炭） 理解“雪屮送炭”教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案3. “雪中送炭”的本意是什么？（在隆冬风雪严寒屮，有人送来炽热的炭火）b.在一般情况下比喻什么？（在别人急需时，给予帮助
4、）C.在课文里是什么意思呢？（志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜，正在这时，大娘送来了打糕，真是“雪中送炭”呀！）（1）还有更深的意思吗？在战场上拼了三天三夜，而且是空着肚子，如果是你会怎样想？（要是有吃的加点水也好啊！）当时敌机封锁，可能吗？（不可能）这事被大娘知道了，大娘送来了打糕，这打糕，是怎样送来的？（冒着生命危险送来的）送去的仅仅是打糕吗？是什么？（2）不仅仅是打糕，而且是朝鲜妈妈慈母般的温暖，送来的是打胜那次阻击战的精神武器，送来了朝鲜人民伟大的爱。这就是一一雪中送炭！ 志愿军心里充满了对大娘的什么？（感激）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 指
5、名朗读这句，然后齐读。5、理解第二句。 这是一个什么句？（反问句）改为陈述句 这儿也有两句，第一句说什么（大娘失去了唯一的亲人）一板书失去孙子“唯一”是什么意思？（独一无二）大娘独一无二的亲人是谁？（小孙孙）为什么小孙孙是大娘唯一的亲人（其它人都被敌人杀了）这唯一的亲人又是怎样失去的（救伤员）一一板书、救伤员大娘家有两人需要照顾，一个是一一一个是一一，他们都要救，在关键时刻，时间就是生命，大娘丢下了谁？抢救了谁？她不爱自己的小孙孙吗？哪儿可以看出？（爱，从抢救小孙孙看出来）我们可以想彖到大娘面对炸平的房屋，怎样呼喊着自己唯一的关人？（孩子呀，别怪奶奶，奶奶是为了救叔叔，叔叔会为你报仇的！）教学
6、文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案大娘多么爱自己的小孙孙呀！可她把生的希望给了志愿军，把死的危险留给了自己的小孙孙，你体会到了什么？（大娘对志愿军真是比亲人还要亲，不是亲人胜似亲人，情谊比山还高，比海还深）这样的感情用陈述表达怎么样？（不强烈了） 指名读，然后齐读。6、这段该用怎样的语气来读呢？（感激、崇敬）指名朗读，读到重点时，大家齐读。7、我们是怎样学这段的？（抓住主要内容。分清段内层次。体会重点，词句）我们继续用这种方法学习后面的课文。三、学习第二段：1、默读课文第二段，自学。 主要写了什么？ 分几层： 找岀的重点句是哪句？教学文本 I DOCUMENT T
7、EMPLATE 小学五年级语文教案2、引导体会重点句？ 是什么句？（转折关系） 看三个小句子：读第一句：干什么回来？（救老王）板书一一读第二句：为什么焦急？（小金花和老王回来了，妈妈还没回 来）读第三句：等来的是什么？（噩耗）“噩耗”的意思是（亲人死 亡的消息）等来的是什么样的噩耗？（）“同归于尽”是什么意思？（）妈妈为什么跟敌人“同归于尽”。（小金花的妈妈知道自己已给暴露，如果不拉响手榴弹，金花和老 王就有可能再次落入敌人的魔掌，妈妈为了救出老王，宁愿同敌人 一块死去）。 比较、朗读。等来的是噩耗（书中句子）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案读起来我们为什么
8、不同的感情？（悲痛、仇恨） 指导朗读，然后齐读。3、同志们都伤心地痛哭起来了，小金花胸屮充满了悲痛和仇 恨？这两种感情屮哪种最强烈？（仇恨），从哪看出（但是你把脚一 跺）同志们都伤心地哭了，小金花也应没哭啊！因为哪是自己的妈 妈呀！她想哭吗？（想）但是她哭没有？（没有）她想哭却没有哭, 从哪儿看出（嘴角抽动两下），她悲痛哪儿去了？（她悲痛为对敌人 的仇恨），化悲痛为力量悲痛越大，对敌人的仇恨就越深。用这种感情朗读一一小金花多么刚强呀，今天刀子却落泪了，为什么？体会到什么？（小金花对志愿军真是比亲人还要亲）小结：看到刚强的小金花落泪了，志愿军叔叔也是心湿也不好 爱啊，谁来朗读本段。4、指句朗读，
9、读到重点时，齐读。第9页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案四、学习第三段：1、自学习本段，检查。（1）写了什么？（志愿军同大嫂告别听情景）一一板书，大嫂（2）分层怎样？（3）重点句是哪句。2、体会重点句：（1）这句是什么句？（反问，改陈述）（2）两个小句，读第一句：“代价”是什么意思？（）这里指达到什么目的？（表达对中国人民的友谊）为表达对屮 国人民的友谊，大嫂付出的代价是什么呢？（双腿受伤致伤）双腿是怎样受伤致残的呢？（）一一板书：挖野菜从“血V白"你想至I了什么？（）为什么用省略号？（那情景太残忍了，说不下去）大嫂付出的代价高不高？体会到什么？（比亲人
10、还亲）第10页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案大嫂架着双拐走了几十里来送行志愿军是怎样说的呢？3、指名读，读到重点句处大家齐读。五学习第五段：1、汽笛长鸣，列车缓缓地开动了，从此我们就要和朝鲜的亲人 分别了，让我们再向相处八年的亲人说声再见哟，谁来读？ 为什么志愿军称朝鲜人民为亲人？ 为什么说亲爱的土地？ 一一板书：土地，洒过鲜血。 朗读。2、志愿军叔叔还有许多话要讲啊，可是无情的列车飞快地向前 奔，谁来读？“再看一眼”怎样讲？ “再停留片刻”怎样讲？再见了，亲人（某些过渡句摘录）一、板书课题，简介历史背景后谈话：那是一个多么难忘的日 子啊在送别的火车站里，
11、志愿军战士望着相处八年的朝鲜亲人，踩 着曾经洒过鲜血的土地，怎么忍心离开呢？望着为自己赶走侵略者,教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 重建家园的志愿军，朝鲜人民又怎么忍心分别哟？抚摸着亲人的肩 头，握着亲人的双手，有多少知心的话要说，有多少难忘的情要诉 啊！ 一幕幕依依不舍的动人情景出现了。让我们也来到车站上，看 看那激动人心的场面吧！大娘为志愿军送来的不仅仅是解除饥饿的食物，还送来了打胜 那次阻击战的精神食粮。小金花拉着志愿军的手，还在那里不住的抽泣，一位背着孩子, 架着双拐的大嫂从人群屮挤了过来。汽笛长鸣，声声撕裂心肺，列车就要开动了，这么多的亲人， 怎么能一一话别呢？望着舞动的鲜花，望着不断涌来亲人，望着熟 悉的山山水水，志愿军战士只能满含热泪，深情地呼唤一一列车徐徐启动，缓缓驶出车站，朝鲜人民舞动鲜花，追着列车 奔跑！志愿军战士从车窗里探出头来，不断地挥动着手臂，他们又 一次深情地呼唤列车越去越远，终于消失在铁路的尽头。虽然看不见志愿军了， 但朝鲜的亲人仍然站在那儿，静静地站着，任的热泪流尚，虽然看第口页教学文本I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案再一次觉悟呼不到朝鲜亲人了，但志愿军战士仍在不停挥动手臂, 唤。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第13页