《三年级语文：《每逢佳节倍思亲》教学设计(实用文本).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文：《每逢佳节倍思亲》教学设计(实用文本).docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年级语文：每逢佳节倍思亲第4页教学设计（实用文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案三年级语文：每逢佳节倍思亲教学设计（实用文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学三年级语文科目
2、，学习本教材的学生可以提高自身I i技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|【教学目标预设】1、有感情地朗读课文，吟诵诗歌；2、借助课文内容，理解诗句的意思，能够说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，体会诗人身居外地重阳佳节浓浓的思乡情感， 感受诗的意境。【教学重点】在读文屮逐步理解感悟诗句的意思。【教学难点】体会诗人身居外地重阳佳节浓浓的思乡情感，感受诗的意境。【教学流程】一、复习导入，揭示课题。1、复习、默写词语：教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案（1）出示词语：异乡异客天各一方思绪万千重阳佳节一年一度登高聚会（2）指导自己复习：拿出自
3、备本和铅笔，看屏幕，默看，很简 单，确定不会写错的就“过”，觉得有点难的就随手在自备本上写两 三遍。（3）交流容易写错的字。（“异”的竖弯钩要封口，“天各一方” 是各自的“各”，指导学生从词语的意思上去理解、记忆，“佳节” 同样如此，“佳节”是美好的节日，所以是此“佳”而非彼“家”，“聚 会”的“聚”字形较难，再集体书空、老师板书一下）（4）自己背着默写词语（四个四个背着默），默写结束自己对 照检查，有错误的自己订正4遍。（5）反馈默写情况。2、朗读古诗：唐代大诗人王维在重阳佳节这天创作了一首非常 有名的诗作一一九月九日忆山东兄弟。出示古诗（画轴）并朗读。3、谈话揭题：今天就让我们借助每逢佳节
4、倍思亲这篇美文， 共同走进遥远的唐代，走进少年诗人王维的心灵，去感受他的诗意教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案诗情。（齐读课题）二、品读课文，感悟诗意，体验诗情。1、揭示品读之“中心问题”（1）从古诗中知道，文中的“佳节”是什么节日？（九月九日 重阳节）（2）简要回顾重阳节风俗。（3）提出问题：在这样一个美好的节日里，少年王维为何发出 “每逢佳节倍思亲”的感叹呢？2、品“思乡思亲”之“孤独伤感”过渡：重阳节这天，王维人在哪里？（1）屏示语段：“唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他 就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”（王维的家乡是山东蒲州）*结合简笔画，
5、体会路途遥远，理解“山东”含义（华山的东面）; 初步理解“天各一方”。（板书）（2）你觉得王维这两年的生活一定过得怎么样？第5页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案引导学生交流，板书：孤独寂寞你是从哪里看岀来的？*结合诗句理解“异乡”“异客”、的意思。出示字典上“异”字的解释：a：有分别，不相同；b：奇异、 特别；c：惊奇、奇怪；d：另外的，别的；e：分开。指导学生联系整首诗的意思，讲的是王维离开家乡到别的地方 生活（京城长安），所以这里的“异乡”是指“别的地方”，即“他 乡”，“异客,，是指“别的地方来的人”，即“客人”。两个“异”字 都当“另外的，别的”讲。
6、*紧扣“15岁”，“就”体会年纪之小；*抓住“两年”感受离家 时间漫长。（4）体验说话，感情朗读：小小年纪的少年王维孤身一人在相 隔千里Z外的京城求学，整整两年，700多个日日夜夜哪。他不能够 聆听到父亲的教诲，他不能他不能他也不能他想念父 母兄弟却无法相见，他思念家乡却不能回家，王维和亲人真是“天 各一方，孤独寂寞一一指板书”。感情齐读语段。（5）齐读语段，结合理解诗句：难以排解的孤独和寂寞使诗人第6页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案情不自禁吟诵出了这样的诗句一一 “独在异乡为异客”！指导诵读：诗歌的诵读要特别注意两点，一是节奏的把握，二是情感的品味。这里的
7、节奏应该怎样读？指导学生读好节奏：独在/异乡/为/异客王维独自一人，孤孤单单地在他乡生活，你觉得他一定会感到生：孤独，寂寞，忧伤指导读出这样的情感。2、品“重阳佳节”之“热闹快乐”过渡：一年一度的重阳节又到了。请你认真读一读这几句话， 想一想，重阳节是一个怎样的节日？*出示第二自然段语段：“一年一度的重阳节又到了一大早，大 街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”（1）交流一：重阳节的热闹。预设结合关键词句和图片、声响体会重阳节街上的“热闹” 景象。出示第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案图片：这就是重阳节那天街上的热闹情景，你想到了哪些词语
8、？（人山人海、摩肩接踵、人流如潮、热闹非凡、车水马龙。读屏幕 词语）（2）交流二：重阳节的快乐预设2：结合重点词句体会重阳节人们的“快乐”情景。“兴高 采烈”（透过“兴高采烈”这个词语，你仿佛看到人们脸上什么样的 表情？眉开眼笑、笑容满面、喜上眉梢、喜形于色读屏幕词语）。结合理解“扶老携幼”（拆字组词的方法理解，从这个词语你知 道重阳节带给人们的是怎样的快乐？享受亲情的温暖和团圆的幸 福）。（3）引读一一王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家 乡的亲人。为什么会“更加思念？ ”因为重阳佳节，家家户户团团圆圆， 每个人都快乐地享受着和亲人在一起的幸福快乐。只有王维一个人 一一指板书，读“孤独
9、寂寞”，因此他更加地思念家乡，思念亲人， 这就叫一一倍思亲。谁能完整地说一说“每逢佳节倍思亲”的意思？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案（齐读课题“每逢佳节倍思亲”）3、品王维之“思绪万千”（1）此时此刻，王维真是思绪万千。（板书）谁来说说什么是 思绪万千？请同学们自读第三自然段，仔细读一读，想一想，王维 想到了些什么？（2）交流一：想到了以前和兄弟们在一起的快乐。体验王维曾 经的快乐：*屏示语段：“以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插 茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高 兴啊! ”*想象情景说话：王维清楚地记得，在家乡时，他和兄
10、弟们头插 茱萸，欢聚一堂，快乐过节的情景一一引导想象：他们怎样过节的 呢？（比赛爬山、喝酒、作诗、一起游戏）*感情朗读这两句，体会王维回忆中的“快乐”。（3）交流二：想到了 “如今，他和兄弟们却天各一方，不能相会”第9页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案*补白省略号。这省略号好似一声长叹，叹今日重阳佳节不能和 兄弟们相会，不能不能也不能（想象说话）从省略号 里你读出了什么？（思念亲人、思念家乡的感情）（再读课题“每逢 佳节倍思亲”）（4）交流三：想到了此时此刻，兄弟们也一定在思念着自己。思念的人儿，心灵总是相通的。他还想到了远在华山以东的兄弟们 对他的思念：（引
11、读）秋高气爽，天高云淡，兄弟们头插茱萸，登高 聚会，西望长安，却发现身边少了一个兄弟。是谁呀？一一王维。 这就是“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。（出示诗句后两行， 读一读）你觉得王维的兄弟们遥望长安，心情会怎样？他们也有千 言万语要对王维诉说一一他们会对王维说些什么呢？（想象说话）*是呀，他的兄弟们此时此刻也是一一（再读课题“每逢佳节倍 思亲”）王维“思绪万千”，想了很多很多。“倍思亲：，他想的最多的还 是（板书：思念家乡、亲人）王维把浓浓的思念溶进了短短的四行28个字里，提笔写下了流第10页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案 传千古的名诗一一九月九日忆山
12、东兄弟。一一引读古诗。三、整体回归，吟读古诗，抒发共鸣。1、读着读着，我们读出了诗句中的思念，读出了诗句屮的情意。2、理解运用“每逢佳节倍思亲“每逢佳节倍思亲”。这句诗已成为千年传诵的经典名句，它表 达了所有像王维一样离开家乡的游子的共同心声。中秋佳节，如果 你不能回家和爷爷奶奶团聚，仰望皎洁圆月，你可以深情吟诵一一 引读“每逢佳节倍思亲”表达你的思念之情；今天是圣诞节，郭冰 歆不能回新加坡和爷爷奶奶、外公外婆欢聚，也可以深情地吟诵“每 逢佳节倍思亲”来遥寄你的祝福3、积累思乡诗句：对家乡的热爱、思念，对亲人的热爱，思念, 是人世间最美好的感情，是每个游子心中永远的歌。（出示诗句并朗 读积累，在学生朗读时，相机再次进行古诗诵读的指导）4、同学们，最后，就让我们再次来深情地吟诵这首千古名诗， 读出每一位游子对家乡、对亲人的思念之情吧。随音乐吟诵九月 九日忆山东兄弟。第11页教学文本I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案【板书设计】每逢佳节倍思亲天各一方孤独忧伤思绪万千思念家乡、亲人可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第12页