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1、五年级语文：桂花雨教案（实用文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案五年级语文：桂花雨教案（实用文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIIi本教学设计资料适用丁小学五年级语文科目，学习本教
2、材的学生可以提高口身I IIIIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1教学目标：1. 读文章，发挥想象力，描述文屮的情景。2. 理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3. 体会作者表达的浓浓思乡之情。教学过程：一、激趣导入1. 导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）2. 齐读课题。3. 教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案二、初读课文，感知内容1. 学生选择自己喜欢的方
3、式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2. 读书交流。（1）请学生选读感兴趣的段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。1“我”为什么喜欢桂花？ 从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 有感情地朗读这些句子，在读屮理解，读屮感悟。2. 重点理解摇花时的乐趣。（1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”
4、。 想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨"？ 点击课件，电视屏幕上出现“我”帮母亲摇桂花时的情景，使学生也感受其屮的乐趣。（3）指导感情朗读。3理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的'摇花乐'，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。四、课堂总结1. 课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2. 指名有感情地朗读全文。五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有,说给大家听听。教学文本 I DOCUMEN
5、T TEMPLATE 小学五年级语文教案桂花雨修改教案（第二课时）一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。3、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。二、教学重点、难点及对策重点：第三自然段“摇桂花”是教学的重点。对策：观看课件，读课文找岀描写摇花乐的有关句子，一边读一边结合课件的画面想彖摇花乐的情景，和作者分享童年的欢乐。难点：理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。对策：引导学生在读中体会，仿照
6、句式说话，以便他们对母亲的话更有具体的感受。三、教学准备：课件、桂花开放幸福来教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案教学过程：一、谈话导入：1、谈话：金秋十月，桂子飘香。桂花，走进了无数大诗人的诗 篇，也走进了台湾女作家琦君也走进了台湾女作家的童年生活。今 天，我们继续学习一一桂花雨（齐读课题）2、复习：回忆一下，课文中的哪些人和事给你留下了深刻的印 彖呢？3、过渡：摇桂花是作者着力描写的一段童年趣事，她摇桂花时 的心情怎样呢？让我们跟随她一起去感受感受。二、感悟课文。（一）体会“摇花乐”1、请同学们自己轻轻地读读课文第三自然段，想想你能读懂些 什么？在感受深的地
7、方做做记号，写写自己的体会。2、交流：你读懂了哪些句子？“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还 不摇桂花嘛！ ”教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案（1）你体会到了什么？从哪儿体会到的？（抓住“老是缠着”体会急切的心情）（2）她问了什么？这句话用的是什么标点符号呀？这是句问话,却用的是句号，是不是作者用错了呀？（3）小结：你们看，她对摇桂花是多么向往啊！谁来当当作者,缠着妈妈问一问。（4）师：瞧你急的，还早呢，没开足，摇不下来的。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。（1）交流：你读懂了什么？她乐什么呀？（2）看图：你们看，
8、她双手抱着桂花树，摇得多起劲呀！此时,她会想什么呢？（3）指名读：谁能通过朗读把她的高兴劲告诉大家？（4）小结：儿童解得摇花乐（出示），这就是儿童的快乐，只有儿童才能理解，才能体会。（齐读诗句）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案好香的雨呀！”（1）轻轻读读这个句子，边读边想像：你好像看到了什么？闻 到了什么？（2）示图：你们看，桂花纷纷落下，多像下起了一场雨呀！假 如这时候，你就站在这棵桂花树下，这缤纷的桂花雨飘落在你的头 上，你的脖子上，你的身上，你有什么样的感受呀？（3）指导朗读：难怪作者会情不自禁地
9、大声喊起来（出示）师 示范读。（4）指名读：这桂花雨一定也淋着你了吧，你会怎么喊？请你 喊一喊。还有哪些同学也淋到这场雨了呀，站起来一起喊一喊。（5）多么的桂花雨啊！让我们一起再来好好地感受一下。（示 句子，齐读）（二）感悟桂花香。1、过渡：这么香的桂花雨可真让人陶醉啊！课文屮还有哪些地 方也写出了桂花香呢？默读全文，用曲线画出有关的句子，读一读。2、交流：教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。(1) 你知道了什么？谁闻过桂花香的，能向大家介绍一下吗？(2) 出示图片：你们瞧，这就是桂花，你看到的桂花是什么样 的呀？课文
10、屮怎么说？(3) 小结：桂花不像其他花那样开得娇艳，花很小，只能看到 满树的叶子，可却能让人在很远的地方就能闻到它的香味了，真谦 虚，难怪作者会这么喜欢。(4) 让我们一起来夸夸这谦虚地花。(齐读)桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂香里的。1)交流：你从哪里感受到了桂花的香味了？(2) 桂花开得最茂盛时，至少前后左右十几家邻居，全都浸在 桂花香里了。这里的一个“浸”字形象地写出了桂花的香味很浓很 浓，弥漫在村子的每个角落。(3) 指导朗读：谁能读得让我们也浸到这桂花香里呀？听了他 的朗读，你想说些什么？你能读得更让我陶醉吗？教学文本 I DOCUMENT T
11、EMPLATE 小学五年级语文教案全年，整个村庄都沉浸在桂花香屮。（1）从这句话中，你知道了什么？（2）齐读。母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉 烟袅袅，两种香混合在一起。（1）交流：你知道了什么？（2）小结：“细细香风淡淡烟”（示诗句），桂花香混合着檀香 缓缓地飘向空屮，此时，连风打得旋儿都是香香的了。3、小结：桂花可真香啊，它香了母亲洗净的双手，香了那水晶 盘，香了整个宅院、整个村庄，也想了作者童年的梦。这可真是“花 雨缤纷入梦甜”啊！4、出示句子：让我们一起读读这几个句子，再次感受感受那桂 花迷人的香味。（三）感悟其他人的快乐1、过渡：沐浴着这阵阵的桂花雨，呼吸着甜甜的桂花香，感受 快乐的又何止作者一个人呢？还有谁也在这场桂花雨中感受到了快第11页教学文本I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案乐呢？到课文屮去找一找，读一读，体会体会。2、交流:于是父亲诗兴发了，即时口占一绝。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第12页