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1、五年级语文：桥教学设计（教案文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案五年级语文：桥教学设计（教案文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIIi本教学设计资料适用丁小学五年级语文科目，学习本教
2、材的学生可以提高口身I IIIIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1【教学目标】1、通过朗读品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。2、积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围屮感情朗读课文，得到语感的有效提升。【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表 达上的特点。【教学难点】理解题目所蕴含的深意。【教学过程】 一、课前交流营造洪水肆虐的危急情境：师：同学门上刻之前老师请同学门看一段录像，大家看后说一教学文本 I DOCUMENT TEMP
3、LATE 小学五年级语文教案 说你看到什么、听到了什么或想到了什么？1、出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）。2、假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应？ 揭示课题：师：是呀，逃生是人的本能，此时此刻“桥”就是人们 生存的希望啊！今天这节课我们接着学习第1 6课桥板书课题、 读题。二、回顾旧知请同学门把书翻到16课在上节课的基础上快速浏览课文，回 顾一下课文住要讲了一件什么事？三、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌1、师：下面我们重新回到红水席卷村庄的场面请大家自由读 文16,把文读通，把文中能令人恐慌的句子多读几遍。2、随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你干吗害
4、怕？）（1）第一句：像泼，像倒，大雨滂沱，能读得这么轻吗？ 第二句：洪水已经追着你的屁股了，还能这样无动于衷吗？ 第三句：一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆无忌惮,教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 把你看到的洪水读岀来。（4）第四句：此时此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一 样露着狰狞面目的洪水读出来。3、师：读到这里老师想请你们这些会学习的孩子谈一谈为什 么你在读这些句子时会感到害怕？这些句子为什么会有这么强的感 染力？（这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野 马” “在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句让我们非常真切形 彖地感
5、受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急, 渲染了紧张气氛。）师：谈的多好啊！你真是一个会学习的孩子，此时洪水如猛 兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田， 冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动一天的人们还在 熟睡屮。一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其屮一员， 你是什么感受？你能想彖出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子 吗？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案4、师：那我们就一齐读一读1-6自然段，把自己那种危急、 恐怖、恐惧、担心读出来。四、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神1、（学生自由朗读）师：是的，求生是人的本能。
6、当一百多号 人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站 在了木桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出 的人生抉择。请同学们自由读71 3段，想想老汉是个怎样的人？你是 从哪儿感受到的？板书：老汉2、交流汇报：（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾害的办 法。“像一座山”，说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主 心骨，对稳定村民情绪所起的作用。一座山本义是什么意思？本文教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案代表什么？（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在
7、后 边！”说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面,组织大家有序地撤离。（让学生写出评价老汉是怎样的人的词语，可能是：临危不 惧、临危不乱、坚定果断、先人后己）4、指导有表情朗读老汉说的两句话：（要读得干脆、有力，节奏快，采用个别读、分角色读、评 读等方式。）5、齐读第二大段：师：这部分的描写使我们看到了老汉那沉着、冷静、无私无 畏、临危不惧的高大形象，让我们永远记住这个老汉，齐读第二大 段。五、启发联想，加深体验，注重积累1、当我们的脑海屮树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老 汉形象时，你联想到了什么词句？什么文章？什么人什么事？如：教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小
8、学五年级语文教案词忠于职守句不是亲情，胜似亲情人、事丰碑屮的军需处长一个降落伞包中的周恩来“非典”时期的钟南山、姜素椿、叶欣六、思辩“矛盾”之举1、是的，忠于职守、舍己为人的老支书有着崇高的人格魅力, 他让我们真切地感受到了洪水无情，但人间有爱。当情况越来越危 急，洪水已漫到人们的腰际时，又发生了什么？请一名同学用心读 一读第1 42 3大段。其他同学静听之后谈谈自己的感受。2、读议结合，交流汇报，提升认识：谈体会：要求边谈体会，边用朗读把自己的感受表达出来。例如： 生：从“冲、揪、骂”这几个动词可以看出老汉对小伙子 很凶。为什么对这个小伙子很凶？设疑、真切体会。师:你能不能把老汉很凶的态度读
9、出来？生表情朗读第1 5自教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案然段，学生展开评议，并在议读、感情朗读屮理解、感悟。（2）学生发现矛盾与疑惑：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，这是矛盾一，为什么？ 急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”老汉先走， 这是矛盾二，为什么？（冲、揪、骂、凶）（师相机板书：老汉小伙子。）（吼、用、 力、推） 七、学习第四大段，解开难解之迷1、老汉和小伙子的言谈举止是多么充满矛盾，令人费解！请 同学们听老师读最后4个自然段，老师相信你在顷刻间会明白许多 许多2、生谈感想。师相机点拨：（文章在最后才交代老汉和小伙子的关
10、系，这个结局太出人 意料了，太让人震惊了。老汉太伟大了）3、反复咏叹，感受亲情：（1）当我们明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来 看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案（2）引诵第三大段：同学们，让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字 眼带到文章中去，再一起来深情地朗诵第三段，我们就更能理解这 位平凡而伟大的父亲了。（教师引读：“老汉是村支书，他一心想挽救群众的性命， 他突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，骂道”后边为学生 接读，把几个“小伙子”都换读成“儿子”。）（3）想象：老汉似乎要对儿子喊什么？（板
11、书：喊）（4）此时的老汉又给你留下什么印象？你认为，他又是一个怎样的人？（生回答，并有选择地请生上台板书关键词，如“父爱如山”等。） 师小结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守， 他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死 关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的 身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。八、总结全文，探究“桥”的含义课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案为题？九、练习写话，颂人间真情这座桥是党员老汉用血肉之躯为百姓架起的生命桥。这座桥是 党员老汉舍身忘死架起的党与群众的连心桥。老汉走了，英雄远离了我们，我想此时此刻同学门的心情跟老 师一样激动，也一定有许多话想对老汉说，面对此情此景，你最想 说什么呢？请同学们回家拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢 的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第10页