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1、五年级语文：牛和鹅教学设计第7页（示范文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案五年级语文：牛和鹅教学设计（示范文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨IIIIIII本教学设计资料适用丁小学五年级语文科
2、目，学习本教材的学生可以提高自身I IIIIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。I!L；文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透，需要教师点拨,同学间互相交流启发的基础上完成。教学目标：1、反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。教学重点：
3、学会抓住重点词句，特別是人物心理活动描写理解语言、体会文教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案章的阅读方法。教学难点：通过阅读课文，领悟到“要尊重事实，不要被固有思想左右；”和“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”这个道理。教学准备:课件教学时间：两课时第二课时教学过程：一、神话故事导入，激发兴趣。（5分）1. （板题）同学们喜欢听神话故事吗？那我们就一起来听一个神 话故事。课件出示牛鹅换眼的故事。之所以有了这个神话故事里的说法，于是大家都说:牛的眼睛看 人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小， 所以鹅不怕人。课件出示（指名一人读）2、从
4、这一自然段中你读懂了什么？能不能用“因为所以”来表达。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案3、是呀，因为大家都这么说，所以我们（都很相信这句话），课件 出示。指导读，你读出了什么？能用一个成语来形容我们对这句话的 确信吗？（深信不疑）我们对这种相信体现在哪呢?我们来继续学习课文。请同学们看 今天的阅读导航。二、阅读导航。课件出示（20分）1. 认真读读课文的3、4自然段，找出孩子们对待牛和鹅态度的 词。2. 作者后来对牛的态度怎样?你从哪段看出来的？3. 阅读5-11段你看到了几幅画面?把描写“我”、鹅和金奎叔语 句分别画出来，把自己的感受写在旁边。思考为什么鹅
5、不怕'我'， 却怕金奎叔？三、深入文本，研读品悟。（一）抓住不同态度，感悟孩子们的心理（3、4自然段）1阅读导航1: （1）描写牛:关注孩子们的心理“一点都不怕”、动 作“拍、摸、触、舌I、扳、骑”这些词语的位置能调换吗?为什么？（不教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 能。拍，摸、触等说明孩子们对牛的态度越来越放肆。程度一点一点 加深,如果调换就不能很好说明孩子们欺负牛的程度）板书:欺。对鹅:远远地才 绕个大圈子。说明什么？孩子们心里确 实非常恐惧。（2）、在读这两段时应该怎么处理呢，应该抓住什么去读？（放肆 和恐惧的心理）指导学生抓住不同的心
6、理读好3、4两个自然段。2、看阅读导航2.（1）后来作者对牛和鹅的态度有什么变化？（出示第12自然段）从 这段中你读出了什么？（不再怕鹅、不再欺负牛）（2）读到这里，同学们心屮有什么疑问吗？（为什么态度发生这么 大的变化?）（3）是啊，作者为什么有这样大的变化呢？让我们带着问题再次 走入作者的回忆,去感受那一段经历。请同学们看阅读导航3o快速 浏览511自然段，你看到了几幅画面？（被鹅追赶、金奎叔赶鹅、 与金奎叔的对话）分别在哪几段描写的？（57、8、911）3. 请同学们默读这部分文字，边读边想彖这几个场景，将描写教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案“我”、鹅
7、和金奎叔语句分别画出来，把自己的感受写在旁边。围绕 问题“为什么鹅不怕'我'，却怕金奎叔？”展开讨论。4、学生交流：(1)找岀描写“我”的句子:读了这段你体会到了 什么？哪些词语看出我的样子很狼狈？指导看图。引导学生抓住重点 词语来体会“我“对鹅的害怕，一点儿也不敢反抗。指名读，齐读。 读出我的狼狈不堪，害怕鹅。(2) 描写鹅的句子：这段给你的感受是什么呢？引导学生体会鹅 的嚣张、霸道的样子。指名读。(3) 描写金奎叔的句子：这段你的感悟是什么？引导学生体会金 奎叔赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈。自己练读，指名读。同学评价。分 角色读读金奎叔和我的对话。齐读这三段,我和金奎叔的对话。
8、“为什么鹅不怕我，却怕金奎叔呢？”5、再来读第12自然段:为什么态度发生这么大的变化?这次你 又有了什么新的体会？( “它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它 强啊”前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅。我们变 换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学五年级语文教案的，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题,就会正确的认 识生活。）。作者在511自然段屮只字未提牛，为什么此处却提 到我再也不无缘无故欺负它了呢？（从鹅的角度看人，和从人的角度 看鹅，由于角度不同，所以得岀的结果就不同。同样的道理,对牛而 言，
9、它虽然把我们看得比它大，可是我们实在比不上它呀!）8、所以直到现在（引读最后一段）是的简单的一句话让作者 改变了一直以来的看法和认识。那同学们你们学了这篇文章你感悟 到了什么呢？（告诉我们看待事物的方法一一要换个角度去看事情。 师板书:角度不同结果不同）四、拓展延伸，发展语言。6分刚才同学们都能够很实际地谈出了自己的感悟。下面老师为大 家准备了几个话题，我们从不同的角度，来个实话时怎么样？请同学 们选择自己感兴趣的话题在小组内说一-说。实话实说：（1）你是怎样看待学习成绩不好的学生的？（2）你是怎样看待父母唠叨的。第8页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案（3）
10、你是怎样对待老师对你的批评和教育的？五、总结升华，课外延伸13分同学们说得都非常精彩，不但说出了自己以前是怎么看待问题 的，而且还能结合自身实际，和本节课所学的内容谈出自己现在的真 实想法。希望同学们这种实话实说的精神永远发扬下去。下面进入 今天的快乐习作园7+6分你在听了金奎叔的话后你会对牛和鹅说什么呢？你会对作者说 些什么呢?你会对身边的人说些什么？（任选其一）小练笔。同学们都 持着自己的观点，向你的倾诉对象发表了自己的看法。说出了自己的 观点，但希望今后同学们在写的时候的思路在广些，最好做到有理有 据。四、拓展阅读1. 推荐文章拓展阅读两个农夫，一个要买牛，一个要卖牛，究 竟谁做的对呢，
11、从不同角度去看待问题,课后读一读。2. 读故事，想办法。（发资料）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案读故事，想办法。（资料）有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞 的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能 晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不 出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子,弄得疾病缠身，骨 瘦如柴。一位哲学家告诉她，从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。师:你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康？（你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为 他卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布 To ）六、总结全文。1分正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角 度看待事物，处理问题，就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者 见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面 地看待问题，正确地认识事物，那么你就是生活屮的有心人，你一定第10页教学文本I DOCUMENT TEMPLATE小学五年级语文教案会有新的发现，新的感受!可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第11页