《五年级语文：《红树林》教学反思(教案文本).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文：《红树林》教学反思(教案文本).docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、五年级语文：红树林教学反思（教案文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案五年级语文：红树林教学反思（教案文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学五年级语文科目，学习本教材的学生可以
2、提高自身I i技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|IU 1红树林教学反思今天上午第一节课，我在中关村一小五（1）班上了红树林 这一课。在上课之前，听了李琳老师两节课，了解了学生习惯很好, 包括预习、听讲状态、回答问题、批注等等，所以没有上第一课时, 在学生预习的基础上直接学习课文内容。本篇课文是北师大版五年级第9册教材第2单元的一篇说明文, 整个单元主题是“奇观”，都是描写景色奇丽的。我想从词语引入， 通过学生自学、交流后，全班交流，找一找作者喜欢红树林的原因， 进而理解课文内容，同时渗透学法及提纲的知识。上完课之后，我做一下具体环节分析：环节一：听写词语，导入新课。
3、教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案先读词语：栅栏倘若 抵御婀娜 纵横交错 盘根错节 贫瘠不 毛分两行读，只判断学生读的正确性。这个小环节目的在于检查学生对生字是否能读准字音，但用时 一分钟多，属于无效环节，去掉。可以把检查融入到读课文的时候, 读正确时教师可点评：这是个生字，你能读正确，真好。读错时教 师可强调字音，再齐读几遍，抓住字词基础。若是理解文章内容的 关键词，女口：婀娜、纵横交错、贫瘠不毛、盘根错节，可以结合词 语本身意思、在语境屮的意思去加深理解。听写词语：海上奇观世外桃源引入：著名作家巴金把海上日出誉为海上奇观，陶渊明把“中 无杂树，芳草鲜美，落
4、英缤纷的桃花林”称为世外桃源。本文作者 把海南岛琼山的红树林既誉为海上奇观，又称为世外桃源，红树林 竟有这么大的魅力。现在，让我们一同走进红树林，领略红树林的 风采。此环节的目的是引出课题红树林。安排意图：海上奇观和世外 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 桃源分别是两个著名的作家眼里最美、最奇丽的景观，听写这两个 词语，让学生注意作者对红树林高度的评价，引起学生兴趣，调动 学生探究的积极性。听写环节只需两个同学写到黑板上，其余生干 看着，而且为了板书美观，学生需一个一个写，浪费时间。不如在 第一课时欣赏海上日出、桃花源记的片段，第二课时由教师 直接板书两个词
5、语，让学生读，读出其中的味道。引入环节不变。环节二：梳理学习课文方法你打算用什么方法学这篇课文？猜测回答：读：三分文章七分读，读是学习语文最好的方法。写：还会学以致用，能运用祖国的语言文字，真好。有感情朗读：不仅有方法，还有标准，对自己严格要求，你真 会学习。看来你们的学习方法还很多。这是我们四年级学习过的读书方 法，温故而知新，谁来读一遍？在他读的时候，其他同学要想一想, 我是否掌握了这些方法。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案今天孩子说先自学后小组学，教师应评价：你有未卜先知的本 领，我们今天就采用这种学习方法。再考虑学生说批注等的时候该 怎样评。环节三：
6、为了检验同学们是否能灵活运用这些方法，现在请同学们默读 课文，把自己喜欢的句子用“一一”画下来，并把自己的感受批注 在旁边。朗读自己喜欢的句子，做到正确、流利、有感情。同学之 间交流自己的感受，互相补充。让学生默读、批画是好事情，李琳老师提醒说：“要带着问题读 课文，边读边想，通过自读自悟，回答这个问题。”此要求中没有合 适的问题，应加上提问“红树林被称为世外桃源、海上奇观，“奇” 在哪里？ ”要求修改成“默读课文，用“一一”画出描写红树林“奇” 的句子，并把自己的感受批注在旁边。”环节四：汇报你喜欢的句子（改）a我被这幽静而神奇的仙境陶醉了，好像在梦中走进了神话里龙 宫的大花园。教学文本 I
7、 DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案很多学生都找到这句，我执意把学生引到红树林的景色这段， 其实不必，可以先板书：幽静神奇，然后再引导：你来带我们走进 红树林，看看那幽静而神奇的仙境吧。在学习此段时，让学生说出感受后（在这仙境屮，你看见了什 么；在这龙宫的大花园中你看见了什么；你的眼前出现了什么画面）, 再朗读，教师指导学生读得语气轻一些（一定要看到学生的进步， 可以采访学生为什么读得这么轻），然后导读，再问：“谁还想在这 幽静神奇的世外桃源停留片刻？ ”谁愿意读谁读。最后介绍描写顺 序。b海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。一会儿潮退了，红树带着泥芳馨的枝条和婀娜
8、的身躯出现在海 滩上。解释“婀娜”，引到枝条柔美、像跳舞一样，拟人。其余暂时不改，前面挤出来的时间把后两部分、提纲再扎实一 些。红树林教学反思教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案这是一篇略读课文，选编的意图在于扩大学生的阅读量，引导 学生在实践中巩固精读的方法。所以，在具体学习文章内容时，根 据"金钥匙”的提示（有些文章，不必通篇细读，可以选择重要的 部分和自己最感兴趣的段落，用学过的方法精读。）我尝试把精读和 略读相结合，教学的前半段，侧重于略读点拨，后半段侧重于精读 指导，目标明确又各有侧重。精读、略读都是阅读的基本方法，精 读是略读的基础，略读是
9、精读的补充。小学阅读教学应以精读训练 为主，但也不是“把培养阅读能力的全部希望都寄托在精读上”。只 有精读与略读互相融合，综合运用，才能提高学生学生的阅读能力， 在课堂，要引导孩子有目的的略读，有创意的精读。对于略读，我 的主要目的是让学生了解文章的大致内容，提高他们的理解能力和 记忆能力，在学习本课时，学生继续用雅鲁藏布大峡谷中学到 的列提纲的方法梳理文章内容，整体感知课文。对于精读，我主要 教给孩子读书的基本方法：有滋有味地读，抓住关键词语读，在读 屮感悟理解。学生还发挥小组合作学习的优势，交流探究，共同进 步，课堂气氛宽松平和，学得有声有色。第7页教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学五年级语文教案可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第8页