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1、多梦的季节教学目的： 、学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。 、有感情地朗读课文，并背诵课文。 、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想。 、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。教学重难点： 体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。 教学方法：自主合作探究法教学准备：生字卡片 课件课
2、时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、听歌曲童年，谈谈听后的体会。 2、师：是呀，每个人都会有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特点呢？我们通过学习课文多梦的季节来体会体会。二、初读课文。1、生自由朗读课文。 2、指名谈谈短文主要讲述的内容。 3、出示词语 哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜
3、0; 4、指名学生认读 5、以不同方式认读词语 三、再读课文，学生质疑 1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。 2、通过这次朗读你有什么发现？ 3、对文中有哪些地方你不明白的？ 4、学生质疑。 四、总结。 第二课时 一、复习导入新课。 、指名认读
4、词语 哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜 、齐读课文。 二、授新。 、指名朗读第一小节。 、读了这一小节，你仿佛看到了什么？ 、生发言。 、自由读第二三小节，找出感受深刻的句子。 、结合学生的提问理解句子 小树伸展着繁茂的树叶；雏鹰独自去遨游蓝天。这个句子暗示着什么？ 、我们应该带着怎样的感情进行朗读？
5、 、指导感情朗读。 、我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？ 是不是呢？为什么？ 、默读第三小节，想想这一小节主要讲了什么？、自由读第四小节，思考：我们为什么“沉默”，为什么“多梦”？ 、齐读第五小节。 五、总结。这节课你有什么收获？ 教学反思在教授本课的时候，虽然有进行自主探究，但是还是没能充分发挥学生的主体作用，有些内容，无法通过学生的自主理解完全接受并理解，学生的思维还没有完全的打开，在以后的教学中，我会给学生更多的思考时间，让他们慢慢地探究消化并理解。