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1、bpmf课后说课学校：大河岸小学 说课教师：田慧一、说教材bpmf是汉语拼音第3课，本课包括四个部分。第一部分是4个声母，配有衣服郊外游玩的情景图，第2部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，第3部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸”、“妈”是本课要认得生字。第4部分是字母b、p、m、f的笔顺以及四线三格中的位置。二、说教学目标根据大纲的具体要求，结合单元训练的重点，第一课时我制定了以下教学目标：1、正确认读b、p、m、f，读准音，认清形。2、在拼音四线三格中正确书写b、p、m、f。教学重点：拼读b、p、m、f，教学难点为区分“b”“p”。一年级学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，汉语拼
2、音符号抽象，学习内容本来就枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，注意力不容易集中，所以我尽可能通过各种有趣的活动激发他们学习的热情，增强教学活动的趣味性，让学生在玩中学，乐中学。三、教学流程环节一复习旧知，导入新课课堂开始，伴随着欢乐动感的音乐，欢迎孩子们来到拼音王国，以孩子喜闻乐见的方式一一打招呼，让学生复习已学过的单韵母、o、e、i、u、ü，紧接着引入声母家族中b、p、m、f，以此导入新课。环节二看情景图，学习声母“b、p、m、f一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此这一环节我设计以图画构建识记拼音情景，以图画贯穿认识拼音的整个教学过程，让学生在图文并茂、故事性强的情景图中学会发音，感知拼音字母的字形。如：学生看到图中两个小孩捉迷藏，“摸人”的“摸”感知“m”的发音，并通过观看动画学习“m”如何发音，编顺口溜“两个门洞m m m”识记字形，我还让学生做手指操，用双手或手指摆一摆字母b、p、m、f，激发学生想象力，强化识记。环节三 游戏巩固为了让学生能将所学的b、p、m、f掌握牢固，我采用开火车、摘苹果等游戏再次进行拼读练习，让学生在兴致盎然中学拼音。环节四 指导书写bpmf这一环节我注重让学生观察bpmf它们的笔顺及在四线三格中占哪几格，并亲自进行示范，如何起笔、落笔，书写时要注意的地方，边书写边讲解，直观形象。