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1、第1节 基因控制生物的性状（第2课时） 旬阳县吕河初中 肖鹏 一、教学目标知识目标：举例说出生物的性状是由基因控制的。能力目标：收集关于转基因食品的报道、资料等信息。情感目标：关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重、难点重点：举例说出生物的性状是由基因控制的。难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。三、教学用具相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等2、试根据以下银行取款过程画出数据流图：储户将填好的取款单及存折交银行，经查对储户帐，将不合格的存折和取款单退回储户，合格的存折和取款单交取款登记。处理时要修改储户帐和现金帐，并将存折、利息单和现金交储户，同时将取款单存档。四、教学过程（一）复习导
2、入新课 什么是性状？什么是相对性状？父母的许多性状为什么会在我们的身上出现呢？我们知道精子和卵细胞都没出携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了合代，才使子女像父母呢？（二）自主学习 （自学教材P26-27内容，并对重点内容进行圈画记忆思考进行学习 1、什么是转基因生物？要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。2、什么是转基因技术？3、举例说出你知道的转基因食品？3微血管病性溶血性贫血 (microangiopathic hemolytic anemia)（三）合作探究4下列各项关于资产期末计量的表述中，正确的有( )。资料分析：转基因鼠的启示A.系统说明书 B.
3、评审报告C.开发合同 D.可行性报告1、观察P27资料分析，思考、讨论下列问题：D资产组的减值损失应当首先抵减分摊至该资产组中商誉(如果有的话)的账面价值（1）研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？（2）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？2、展示交流3、精讲点拨生物的性状是由基因决定的。在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状发的基因。把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。8、在单一物理信道上复用有多种方式，在_中，所有用户轮流的瞬时占有整个频带。（四）课堂小结贷：发出商品 8001、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。3）编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。2、学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？ 3、你打算从哪些方面去研究遗传学？（五）达标训练 1、基础训练习题答案 D2、课后28页练习六、课后反思 （优点、不足、改进与设想）