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1、后进生转化的策略与方法 后进生转化的策略与方法 后进生，简言之，就是学习困难生，即那些在智力、体力、生理、心理等方面，无任何先天缺陷，由于教育、环境等后天因素的影响，导致不能严格要求自己、行为习惯较差、学习成果较低的部分在校学生。当今，尽管后进生愈来愈受到大家的关注，但由于长期被压抑，致使后进生的心理变得复杂多样。 1.易冲动，缺乏理智。很多后进生不能理智地掌握自己的情感，易为所欲为。比如拉帮结伙，打架肇事，逃学撒谎，小偷小摸等，尽管他们也能熟悉到其言行的错误与危害，但由于年龄小，自控力差，往往在情感驱动下无法理智对待。 2.易自卑，自尊心扭曲。后进生常常破罐破摔：反正我也不会，爱得多少得多少
2、。这是自尊心被扭曲而走向反面的变态心理。后进生由于学习不好，又屡犯错误，时常受到家长、老师的指责、批评、嘲讽、冷落、体罚或变相体罚，而被同学疏远，造成他们的烦闷、孤独、无助，从而形成自卑心态。 3.易反复，行为习惯差。后进生在家长和老师的帮助教育下，也决伤心改前非。然而，一旦将誓言付诸行动时，往往旧“病”复发。原因在于大部分后进生长时间养成了懒散习惯，缺少剧烈的学习动机、学习兴趣和上进心，缺乏毅力，意志薄弱，他们很简单转移学习目标，去打电子游玩、看电视、外出玩耍等。 事实上，我们对后进生的教育也存在着种种误区：第一，严多爱少。“教不严，师之惰”。我们对后进生只一味地强调严格要求，不去了解他们的
3、困难，不去把握他们的思想动态，转化效果不抱负。第二，罚多教少。后进生考分低了，出现了差题，尤其是基础型题目，如：计算、看拼音写词语等，有些教师常常简洁粗暴地进行处罚：或是语言挖苦，或是作业处罚这样以处罚代替教育，不但对后进生的转化收效甚微，反而会产生很大的负面影响。第三，抑多扬少。（班主任工作）有的老师很少对后进生进行表扬和鼓舞，他们常常用一把尺子衡量全部学生。长此下去，后进生会觉得努力了也没有进步，所以，心情低落，甚至自暴自弃。第四，堵多疏少。有些教师喜欢让后进生写保证书，规定他们应当怎样不应当怎样，这种方法是典型的“堵”，其结果屡禁屡犯。殊不知，只有充分了解后进生，并耐心地、正确地疏导才能
4、真正转化。 面对麻烦的后进生问题，我们有什么策略和方法呢？ 策略之一：最大限度地宽容。宽容的内涵就是敬重、理解、关爱。对于后进生施以爱心，期以耐心，持以恒心，亲近他们，了解他们，包涵他们，是创设后进生发展空间的基础。其一，在接触后进生时，教师要先微笑，后开口；先请坐，后谈话；先表扬，后批评；先成果，后缺点，始终追求一种公平，民主、亲切、自然的师生关系。其二，教师的关爱除了致力于纠正缺点外，更多的应是预防缺点。发展的基本规律是用进废退，而“每对孩子们进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了我是坏孩子、恶劣孩子、非常讨人嫌的坏孩子的印象。” 策略之二：无微不致地帮助。(1)树榜样，帮后进生找比学、
5、赶、超的目标；(2)绘前景，帮后进生制订人生奋斗的方向；(3)勤参与，让后进生在参与中去实践，去体会，去发展；(4)勇表现，帮后进生搭建展示自己才能的舞台；(5)敢竞争，放手让后进生也参与班委会的竞选，在竞争中调动其积极性；(6)真信任，把担子压到后进生身上，并信任他能成功；(7)动真情，让后进生从教师的言行中体会出对他的爱，做后进生的“贴心人”。(8)多确定，只要后进生有一点进步，或一个小特长，小优点，都准时赐予确定。 详细转化过程中我们可采用如下方法： 第一，四环节自我教育。“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。构建四环节自我教育体系，即：(1)自我对照熟悉自我；(2)制订计
6、划要求自我；(3)付诸实践重塑自我；(4)冷静反省评价自我。通过自我教育，使他们不仅熟悉到自己四周的事物和现象，更重要的是熟悉自己的内心世界，从而扬长避短，自觉地走出学困期。 第二，五步骤转化模式。详细做法是：第一步，为后进生建立个人成长档案。教师逐个剖析，充分了解后进生的成因，并逐一登记，形成初步的后进生档案资料；之后，学校统一登记备案，并推出与之配套的转化措施及嘉奖条例。第二步，制订计划和转化方案。计划分为班级整体计划和学生个案特地计划两种，内容包括：指导思想，目的意义，后进生对象及基本状况，主要措施，阶段目标等。第三步，落实计划，逐一转化。这是一个漫长的过程，但“罗森塔尔效应”告知我们，
7、即使很一般的学生在教师布满信念与深情的关怀、鼓舞下，也会变得自信开朗，进步神速。第四步，抓反复，反复抓。后进生工作不可能一劳永逸，同样会曲折与反复，教师要不断对其进行耐心教育，不可急冷忽热。第五步，总结表彰，长期跟踪。“每个人都具有自觉性、自尊心和荣誉性，只有受到敬重和信任，他们才能充分发挥自己的主观能动性。”热忱单纯的小学生尤其如此。 随着素养教育的不断推进，正视后进生，理性而科学地研究后进生问题，是全面提高教学质量的需要，是将来社会对人才的培育模式和目标的需要。我们必需加大“转化”力度，动脑筋，想方法，形式多样，内容详细，方法科学，效果显著，操作性强地为后进生创设更多更优的发展空间，让每一个学生在多元、变化、竞争与合作的将来世界里健康、文明、幸福地成长！- 4 -