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1、用显微镜观察身边的生命世界(一)教学设计第1课时一、设计思路： 显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是小学阶段十分重要的技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习科学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。 二、实验教学分析： 1.教学内容分析 用显微镜观察身边的生命世界(一)这一节内容，可以说是
2、教科版科学六年级下册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入科学微观的世界。这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。 2.学情分析 六年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积
3、极性，培养学生严谨的科学态度。 3.教学条件分析 班级多但实验室只有一个，没有专职实验管理人员，而且显微镜已使用多年，个别部件损坏严重。鼓励学生人人动手,练习使用显微镜.三、实验重难点分析： 1.教学重点 显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。 2.教学难点 规范使用显微镜，并观察到清晰的物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 四、实验目标 1.知识与技能 了解显微镜的构造和作用。 2.过程与方法 通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实际问题的能力； 3.情感态度与价值观 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 五、实验准备： 1.教师：准备显微镜
4、，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。 2.学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 六、教学方法与教学策略： 1.教学方法 本节课采用了启发式教学法、讨论法实验法等，2.教学策略 作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。结合学生好奇心强、爱模仿的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，
5、将学生带着任务亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。七、教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。课前指导学生阅读课本，绘画显微镜结构图。让学生自由分组并选出各组组长，老师先指导训练组长学习显微镜的结构和使用在教师的指导下，浏览课本并绘图，分组，选组长，组长学习。帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。 创设情境导入新课生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个
6、子的细胞，比如西瓜、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。 展示课件：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢？ 观看课件：在显微镜下观察到的生 物细胞的图片。 光学显微镜下观察到的番茄果肉 细胞放大图片。电子显微镜下观察到的花粉粒放大图片。 观看课件：在光学显微镜下的一滴 水，在一滴水中生活的微小生物。感到显微镜可使物体由“看不见”变 成“看得见”。激发学生的学习兴趣。 感到微观 世界的神奇，调动学生的好奇心。 激发学生探究微观世界的欲望。取镜安放今天我们学习显微镜的使用，就 是利用这种方法。 指导学生对照书中要求，正确地 取镜和安放。强调： 1.右手握，左手托；略偏左， 2.安放目
7、镜时，手指不要触摸镜头。 3.安放好的显微镜就不要随意搬动。 两人一组对照教材交流学习：取镜和安放。 注意强调的事项。 尝试正确的操作步骤。满足学生 的好奇心，培 养动手能力、自学能力。养成科学思维的习惯。对光观察： （1） 标本 放在载物 台上， 压住， 正对 光孔。 （2） 镜筒 先降，上升，直到 看清 物像。 （3） 巩固 提高教师示范操作： 升转看调 示范显微镜观察玻片标本要领： 放压 降侧视看升调 课件展示各步注意事项： （1）先用低倍镜对准通光孔。 （2）转动转换器改变物镜，不要 用手掰物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。 （3）镜筒下降时，眼睛一定要从旁边看着物镜。 组织讨论： 为
8、什么在下降镜筒时眼睛要注视 物镜？ 分层指导学生继续观察自己感兴趣的材料，及时纠正。提醒操作时的注意事项。 总结要领： 1.旋转粗准焦螺旋，让镜筒上提方便观察物体能够放在载物台上； 2.转动转换器，使得目镜、镜筒、物镜在一条直线上，以便观察；3.用左眼在目镜上边观察，边转动 粗准焦螺旋，右眼张开，准备画图； 4.还要双手转动反光镜，获得明亮的视野；学习记忆使用方法 观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。注意观察，默记操作要领。 找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改正。 回答：下移镜筒时眼睛必须注
9、视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相撞。 形成归纳总结能力。引导学生学 会倾听他人，学会尊重，交 流，合作探 究。 给一些高层 次的学生提供发展的空 间。引导学生提出问题。 分层指导、组织开展讨论，各小组之间交流，找到结论。 提示：显微镜使用完后，怎么办？ 注意：如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。 提出问题：“不透明的材料能不能观察？”“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？” 回答：用光学显微镜观察，必须使反射的可见光穿过被观察的物体才 行。因此在光学显微镜下看不清写在 不透明纸上的字。光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。 动手操作：擦拭显微镜，用擦镜纸擦拭镜头。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。把显微镜放进镜箱，送回原处。养成质疑 的科学习惯。 学会交流与合作。 形成科学的实验习惯 和良好的实验操作程序。归纳总结引导学生总结1.显微镜的结构及作用； 2.使用方法记忆： 一取二放三安装, 四转低倍五对光, 六上玻片七下降, 八升镜头细观察, 加深学生对本堂课的理解与记忆,培养学生口头表达能力。八、板书设计：九、教学反思：上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位学生作助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。