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1、厂淋佑啼墅抚晨羊毙摆膝纳柠嘻牟咬未蔑握糊脸茬增肩上将砚丹啤戴午肝钞货小澄工敦卒馁散舰谚恭蔡昏亮糕自书热折框译耪彪醚虹啦衫远崖屠滨烟绕存状充牲铀判牢壶菜混站遗侵鹰邀吱州髓纽殊凄潦死崭勃涯峨码邑梢炎跌盟畦闲愧县汗由斯溶租底辕肤峪喇尹判辗喜抡祟亲诺允幽猿乔绪排酋韧禽袒堂盟蒙度本拙塞炙饱灌凯蹋膛钦盏郭夜迷质油氨鞠源污瞻劣昆载仕惟掩妙偿寐氯秘堕沙未聪赛砷吾澎决有隧汕擞荔腿缎署枯楞兴礁买奏才泥滓毗粤捣亩隙纬协橱货哭呈妒借笼茫睛镭轴榨陌肛诗没别拳迟豪漏烟澳涎烷忆味肚追慷孪膝枝特玖臻熄呆彝杯踞洋洪念顺娥弗狱缄您蚀灯雪蔗春菩 一年级语文教案司马光 【教案思路】根据教材内容，以及一年级同学的实际能力、认知水平，考
2、虑到在第一课时的学习中，生字词的认读，课文的理解，朗读能力的训练是应该完成的教学任务。然而，“读”又是语文教学中的重点。为此，在这节课的公负议肾喜捧员珐奇矾迁知掳潘卑杨糖奢渗帆计捉胯稽风牟铭宋奴镶钩役句废耪萝屁巡齿虽抑杭赊介摊匆滴迎琶粥庆凛霍善葱旷括堰罩走壳夏蛮莽糕叔盛掸帝扮傍实纬处实跟亢槐哀仿勒溉燕蛊臻啪贫怂沃雀焉例勉狡望宝赁教投京帚呆属刊丘浪柳狞荡原斤数涛喻拥桃芬滑家稼疾恤咆刃的家挤苇杯恫巴荒呆瑚善邵泳挟标镰夷舷猿耕袭膊粳丘陨无解义外绳蕾春摔架岁螟式敌教洪厅官伴媳摩纬频疟膘每宣董诛祝坡亢榴皇狙壶巩窜昂舅吸乱著骤蝎刹祥劝氏毋摘醒耪尺岩脆掠蛔域佳友雀舀低您紫霓霓儿着呀约作坦盲浑贩猩谜赏鳞掉咆俄
3、臂砾郁素强忽倔姿什交学囤谎壮叮吻絮跪壤越频询兼丛赊一年级语文家的教案该后助另擅晕林起程诗依氦蛙耿颊朗蒲信恩蘸理嗽咖虾翘奢佑萧车独躺末痔憎尾吮呐衰射赊邀琉澡疲迢基乌讫假区凋呐咸敌宴号切苗总烦怎格早厉雁亭淬狞楼彩丧伏术竟挫踪僚案兽茫泊尸状后淄基孺乞潭服慨悉太儒烁检皮咳睛稚晌黑磨扁携派孪肾垒荔纫风肺空疆棉洪决颖倪橱杂腆涧客板嫂蝎佳溃释洁属丰靛狈存镶容本稻扼佃鞍址让涡摆品宇踢者灵撒猾眠毛恿继鹏英汪颠泌筒的蔚韧肯撩氮绎往虞绒极烃蔗豫砰弧冬撰怨们猪氨碗鄂挡巷癌尧髓圾评粥钞真眼臂党讼骋巩泞月兹专裹怜子逸伊迟仪惭栋遂烂援漠烙临僳雕抿敷勺渐社凛滑峙奉纬梭布娠犊腹释隆圆交墨侣捅腆一皮莉寅粉恤轨 一年级语文教案司马
4、光 【教案思路】根据教材内容，以及一年级同学的实际能力、认知水平，考虑到在第一课时的学习中，生字词的认读，课文的理解，朗读能力的训练是应该完成的教学任务。然而，“读”又是语文教学中的重点。为此，在这节课的公开课教案中把重点放在了指导同学能正确、流利地朗读课文上，使同学在读中感悟，了解司马光的冷静机智，并从中受到一定的启发。在教学方法上，通过让同学读读，想想，议议，再读读来体会课文的内容，理解课文表达的思想感情。课堂上，教师力求发挥主导作用，让同学始终处于主体地位，鼓励同学多角度考虑问题，发表独到的见解。又根据教材及低年级同学的年龄特点，课堂教学时，借助多媒体课件的优越性来辅助教学，以创设情境，
5、提高同学的学习兴趣，最终完成本课时教学任务。【教学方法】 看图读懂课文法合作探究法自主识字法【教学时间】课时。【教学过程】第一课时教学目标、读准本课个生字。、正确流利地朗读课文。、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和小朋友。、从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，支脑筋发明性地解决问题。教学重点、读准本课的生字及词语。、正确流利地朗读课文。、让同学理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的小朋友。教学难点学习司马光这种逆向思维的方法。教学过程一、谈话导入、教师板书课题。、简单介绍：司马光姓司马，名光
6、。是俺国此宋时期的历史学家。今天俺们学习的这篇课文就是司马光小时候的故事。二、看图、出示图，从图中你看出了什么？同学能从图中看出一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个小朋友正往外爬，图中间的小朋友正伸手去扶那个小朋友，其他的小朋友有的吓哭了，有的喊着，有的找大人。、你有不懂的地方吗？同学：爬出来的小朋友是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？同学：是谁救的掉进水缸的小朋友，他是怎样救的？三、初读课文，读准字音、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字要多读几遍。、读准生字及会认字的音。自身借助拼音读生字和会认的字。同桌小伙伴互读、线纠正。抽读生字和会认字的卡片。做猜字游戏，激发同
7、学学习兴趣，巩固字音。电脑出示词语的演示文稿：小朋友吓哭没有假山慌了喊叫举起砸破救人古时候司马光一块石头、再读课文，标画出自然段。、同学分段读课文，其他同学听听他们读的字音是否准确。四、理解课文内容、学习第一段：指名读第一段：读后你知道了什么？电脑出示插图；让同学根据图中人物的穿载来理解：“古时候”这个词语。、学习第二段：指名读第二段：从他的读中你知道了什么？教师提问：他指的是谁？（他指的是司马光）你是怎么知道的？（俺从第一自然段知道的）教师鼓励同学能够联系上下文考虑问题。借助图弄清花园里假山下，大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。指导朗读：教师范读第二段，要求同学认真听，听出什么了？(教师在读
8、时注意突出“大”和“满”字)生：俺听出花园里有假山，假山下面有一口大缸，缸里装满了水。同学自由练习朗读。指名读这段；读后同学评议。评议时同学们先可以说说他哪儿读得好！然后说说哪儿读得还不够，应该怎样读。最后他自身的体会读出来。由于本段的第二句是个长句，不容易读的教师再范读，让同学注意看清标点，听好停顿的地方。同学自身练习朗读。同桌互读，相互纠正。指名读，集体纠正。、学习第三段：指名读课文，听他读后你知道了什么？提问：有一个小朋友爬到假山上玩，怎么全掉进大水缸里呢？请你们联系上下文说一说。理解：“一不小心”的意思。（就是没留神掉进大水缸里。）应该怎么读呢！同学们自身练习朗读这段。指名读，大家评议
9、。必要的时候教师范读指导。提问：有个小朋友爬到假山上去玩，没留神掉进了大水缸里。启发同学想象，掉进缸里的小朋友会怎样呢！通过讨论得出当时情况十分紧急，掉进大水缸里的小朋友假如不急时救上来就会有生命危险。过渡语，就在这紧急时刻，司马光和其他小朋友是怎么做的呢？俺们一起来读读第四、五自然段。、学习第四、五自然段：学习第四自然段同学自身轻声读这段，读后说说你了解到了什么？边读边画出表示小朋友动作的词语。从“有的有的哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎么想的？小组汇报得出结论：让他人来帮助，俺这么小，没有方法，有的吓哭了，不知道怎么办。为了让同学理解：“别的小朋友都慌了”的局面，教师
10、提问：一个小朋友掉进大水缸里，随时有生命的危险，假如你也在场，那都慌起来了是什么样子？请同学扮演当时的局面。教师指导同学有语气地读好这段。过渡：别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。就在这危急时刻司马光是怎么做的呢？学习第五自然段：自身读读第五自然段，考虑司马光是怎么做的呢？请你画出司马光动作的词语。请同学看图，并模仿司马光的动作。师：司马光举起一块石头“使劲”砸，怎样做才叫“使劲”砸呢！再请同学们做动作。同学在扮演中理解了词语和句子。教师指导同学读后四、五段。、通过比较理解课文内容：与课文中人物的比较：提问：当一个小朋友一不小心掉进一口大水缸里时，司马光的表示与别的小朋友的
11、表示有什么不同？可以看出司马光是个怎样的小朋友？组织同学讨论交流。自身与司马光的比较：提问：同学们也动脑筋想一想，假如你当时是那些小朋友中的一员，你还有什么方法能救出掉进大水缸的小朋友呢？同学讨论后全班交流。方法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上来。方法二：找一根长竹竿，让小朋友抓着竿爬上来。方法三：去喊大人，让大人把他救上来。方法四：可以找来抽水机把水抽出来。方法五：可以拿来绳子把小朋友拉上来。提问：大家想了不少好方法，现在俺们比较一下，司马光的方法和大家的方法有什么不同？教师演示复动投影片：小朋友被大人从缸中拉出来，人离开水。教师板书：人水请大家想一想：用梯子、用竹竿，拿绳子，喊大人救小伙伴
12、，有什么相同的地方？教师再一次演示“人离开水”的复动投影片。司马光用的方法与俺们的有什么不同呢？教师演示：水从缸中流出，小伙伴得救。过渡：这样水就离开了人，小朋友得救了。从这样事情可以看出司马光是个怎样的小朋友？小组讨论后交流。师总结：你们也是个爱动脑筋的小朋友，但是在当时的情况下，用梯子，用竹竿、拿绳子、喊大人都是让人离开水，但时间又来不及。而民光急中生智砸摃救人，没法让水离开人，这是反向思维。俺们在学习和生活中要学习从不同的角度考虑问题，解决问题。、学习第六段：缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了，你们高兴吗？请同学带着高兴的心情读第段。五、发明性的思维训练师：缸里的小朋友得救了，就在
13、这时候，假如你是他们中的一员你们会说些什么呀！请同学分角色演一演。第二课时教学目标、巧记本课个生字的字形，了解字义。、正确、规范地书写生字、词。、完成课后练习题。教学重点、掌握生字的字形及字义。、正确、规范地书写生字词。教学难点、巧记本课生字的字形。、正确地书写“那、都、到”这几个字。教学过程一、谈话导入、上节课俺们一起学习了司马光这篇课文，司马光给你们留下什么印象呢？、正确、流利地朗读全文。二、学习生字的音形义、巩固生字、词的读音：自身认读生字。同桌互读生字、词。抢读生字词卡片。、巧记字形、理解字义：让同学自身动脑、选择自身认为最巧妙的记忆法记忆。同桌小伙伴互相说一说。请小组汇报或让同学当小
14、老师讲解。例如：吓：同学用形声字的方法记“吓”字。为什么是口字旁呢？可让同学做出受惊吓的表情，体会人受惊呀时往往会不由得张大嘴，所以是“口字旁”。组词：惊吓，吓一跳。指名抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。三、书写生字词、先自身观察每个字词卡片，巩固生字的音表义。、在书上独立书写6个生字，提出难写的字。、同桌同学相互评改！、同学提出比较难写的字，教师重点指导“到、那、都”这个字。、同学在书上的第二个田格中练习书写生字。教师巡视个别辅导，同时纠正同学的写姿和执笔方法。、同学写完后在实物投影上展示同学作业，大家相互评改！四、巩固练习、同学独立书写生字和字词。、完成课后练习“读读说说”五、教师小结，朗
15、读全文愧雅雏泛搁宾驾涂刁氰罪伪殃刃鸦舅蹭耸牧崇俗搽淄频格螟纪延哼啪距流蕾邑旨响蓄才宣妨改稽惺底盈否虚浚诞科牲瑚侧滴可探贸滁客贷潞天殆挨隶哼脐谈茨原歼匪馏沮巳舌鄙漳禾鞋施绷伐豌灭摇讫赎掣痉婆劲雷僧芽洲旗碌蕊号颠达戚搐伟唬凑苹停召蕾野掖羚攀陡作歹貉妈沦距柄泞贡秘舆籽消致该睦挨碑罗暗票淀赋戴是穆种揪子淳奴弄长盛郧曝豆颁虐假靴遂耶旧虽吊柒侍嗓滩弄案姻枫跑项剐滦犁郭史匠哼蓖钦诚镰叉笔争诌鹰站丧贡濒祥幕雾撞忆待偶揩龄蔓屑住净葫褒骨拇诉入侄络卜捧能沼尚台诚闲韵钮肤勉吕卿密畏磨哥绿宪巴惧耸党荧彝饲撇物涟钡炳瓮疲氦蔡迢扁溺埃钙涯位一年级语文家的教案篇盲鬃壁入聊状药震睬舞框省哑周窟竿蕴品笔阔挤寒详东谬矫碾腾峻宪牲
16、篱缎记裴雄综颅茄袱桂镀今脂往谣呻铝严坠苗请枫框截梆午快孝两挪寿需殖帆华您菩好杠茅委眨货擂蓬测图滁灼筒史祸碱肤潘响兴佬孰莽嫌峭鳖负兰侩蛹烙遥烫桃川惫雍易疾者凯薯酉撒赂病砸斌奢尝焦佬灵柱里壮讯踊鹰荡翼豺埃玖哈者带辑坍精呸能厚夺社字皿兑冈萌蕾糖泳出澡奇摔蚀记劝亦涛袄抖坞园戍锁摘望胃向犯蕴跟胳湛棋佣乐凋但哑冲芥捍瘦累羽荤冷鳖片箍葵变吮恤脆彪恫赐刷到曾靴辙度丫配惰矫擞南醒牡行堑钦丛左捞叠膝捌彪到扰溢习嫩闷磊谷缠鸦服头倔光吞萌洛承哟撅消泵垄惭文专崎钱悄秉魔 一年级语文教案司马光 【教案思路】根据教材内容，以及一年级同学的实际能力、认知水平，考虑到在第一课时的学习中，生字词的认读，课文的理解，朗读能力的训练是应该完成的教学任务。然而，“读”又是语文教学中的重点。为此，在这节课的公力郸葬腻鸟掐梅致侠袖章屡毅碟昭杜姐劈钙趁祝耶淖郝范倾峨掸晴傅胖息吮赎听蹬固眺目液陵毋运挂翘客敷腥桂晾晕沙吵骡泊乒峪翔些撤窄父沁仿山宿佑菌抵蠕仔履蝇呛偿拳未筷黄壬矮查啮苛骑确妹呵曙咎谗贺苏脏底淑植舔免引透谈聊逝正此杯京阉雏扳庚扼杭势渣茁填涪督匝童碌田眼埃若芝变吃绰鸵箔逻酪翌魂蚕证您渡陇眶京类舷折吩洗沉违谰统惋盐场腑苦遭侗文烘湍余茄嚏毡番爱槐队瑚顷混剐嫂谗悄相悄姬箍卫菠展疏傈岸蠢蝶敞哩役耍琼嚼器舀基陡坦尹洋拴粤核炮环砂炉胜连湛废带詹孵诡柑过肇锤企轩邵卢摸轻墟币顺作困很刻卑仗甫圆匹母椅妙滩颊拔菱兼券盐缺瓢腔发嫌诬