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1、【解析】：外研版小学六年级教学建议【答案】1.教学建议 通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。 针对单词教学，我尝试了以下几种方法：A直观教学法；如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。题解 外源性凝血系统是由于损伤组织细胞释放出组织因子并与凝血因子结合而开始的。B全身反应法；如教学动作类单词如：jump,run,
2、clean时，可以让学生起立，边跳边说：jumpjumpjump作跑步姿势，边跑边说：runrunrun作扫地或拖地的样子，边做边说：cleancleancleanC步步为营拼单词法；如教学yesterday这个单词，先板书yes,再写ter,然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。资本公积股本溢价 1500D先分再合识单词法；如教学“football”时，可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球”就是足球。针对句子教学，我运用了下面几种方法：A.Pairwork(结对练习法)这个方法既简单又实用。既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。B.Roleplay.(
3、角色扮演法)教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。C.句子接龙如教学句子：itsmorethansixthousandkilometerslong.其中thousand,kilometres这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。我就采用了接龙的方式。即让每个学生依次说出一个单词，最后连成一个句子。其中必须首先选取主动发言的学生，因为他们是其他学生的表率。这样通过几轮练
4、习，生词也攻克了，句子也顺口了。在此基础上，还可以以竞赛的方式开展。那么用时最少，正确率最高的组就自然获胜了。当然，积累了语言知识后就应该在任务教学法的指引下运用了。以培养学生在真实生活中运用英语的能力。C作为非正常损失计入营业外支出2.评价建议 教学评价是英语课程的重要组成部分。我们在评价学生时，有形成性评价和终结性评价两种。但我认为我们更应该注重对学生的形成性评价。以英语课上的读课文为例，针对部分好学生觉得自己能顺利读出课文就沾沾自喜，满足于现状，即使有个别单词发音不准也不在乎的现象。我为孩子们制定了具体的竞争性评价方法：1、声音洪亮，语音语调正确好听，有情感给五分。2、朗读有一定的语音语
5、调，发音基本准确的给四分。3、课文基本能朗读下来，语音语调错误较多给三分。这样在强烈的竞争意识下，孩子们终于改变了学习观念，同时拥有了积极进取的学习精神。我们知道作业是巩固知识的一种手段。但作业的布置要多样化，作业评价要新颖。我有时分为ABC三个等级，有时写评语如Wonderful/Good等。我还定期评选出优秀作业，让全班同学观看学习。针对综合性评价如下表：我主要以学生的模块测试、期中、期末成绩为参考，最后评为优秀、良好、及格和不及格四个等级。总之，无论哪种评价形式，其目的都是为了激发学生学习兴趣，使其不断进步，从而较轻松的达到学习目标。3. 课程资源的开发和利用8一定量的羊水、转移的癌细胞
6、、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，可激活外源性凝血系统。( )A从教材着手，深入挖掘，有效利用以本册教材Module5Unit1为例，乍一看来，此题句子繁琐，不容易吸引学生注意力。所以我们要找到规律使句子简单化。那就是用Ican-造句子。然后逐个击破，再找三个学生示范演示例句。您一定会认为这部分任务到此结束了。其实这才刚刚开始，学英语的目的就是培养学生自由运用英语的交际能力，所以下面的时间就让他们自由发挥吧。B积极开发课外资源1)2) C异型输血3) 题解 在DIC时，随着凝血物质被激活，形成大量微血栓，继之凝血物质因消耗而减少，同时继发性纤溶活性不断地增强，纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血和促进出血的作用。而微循环障碍时有利于DIC的发生，本身并不直接导致出血。如我们可以建议学生每天晚上看中央10台的希望英语节目，还有北京台的色拉英语节目。C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是2)我们可以在班级前面建一个英语图书角，把学生们找到的有关英语方面的报刊、杂志等书籍集中在那，供大家翻阅。3)我们还可以号召学生收集日常生活中存在的一切英语资源。如广告语、家用电器使用说明、公共标志语、商店挂牌等。总之，英语课程资源无处不在。发现它，并有效运用它。那么学生的英语素质就可以从根本上提高了。