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1、课 题Unit3 Language in use 教材分析1. 课型分析：复习和应用课2. 教材分析：本课是本模块的第三课时，在本模块中起总结巩固作用，侧重训练学生运用语言解决实际问题的能力。教学中教师先以谈话的形式引导学生复习“There be ”的句型结构，再以问答的形式谈论，对重点句式进行操练；引导学生注意各种句式和方位介词的用法。最终输出写作，描述他们的学校。3. 学情分析：学生在前两课时学习的基础上，大多数学生能正确应用There be 结构的各种句型和方位介词的用法。此课就是引导学生积极参与到学习活动中来，能在小组活动中与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务。教 学 目 标语言知识
2、目标功能谈论学校语法掌握“There be ” 句型的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其回答；能在句子中正确使用方位介词；词汇 语音能掌握“There be ”句式的各种句型的语音语调。语言技能目标听能听懂关于谈论学校的对话说能用所学语言谈论自己学校读能阅读有关学校设施及位置的相关资料写能写出有关学校设施及位置的短文学习策略自学策略能借助词汇网络掌握单词合作学习策略在小组活动中积极用英语进行表达和交流文化意识通过讨论学校，学生可以交流各自对学校的认识，丰富学生的生活体验情感态度培养热爱学校，热爱生活的意识教学重点1. 学习并能够准确运用There be 句式的各种句型。2. 能够正确使
3、用方位介词。教学难点 对所学知识的运用。教学媒体多媒体课件 教学方法任务型教学法、情境教学法、互动教学法，视听教学法教学思路3月6日4pm：查血小板2万/mm3，凝血时间（玻片法）15分钟。根据教材分析、教学目标和学情分析，本节课的教学采用归纳-练习-巩固教学模式。我设计一下几个步骤，1.先通过回忆复习第一、二单元的主要句型（there be 结构和介词的应用）。2.复习本模块所学单词，利用词汇图培养学生构建语言认知域的意识。然后做大量练习巩固“there be ”句式的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句；同时复习“方位介词”的用法。3.让学生归纳总结there be 句型的各种用法，有利
4、于学生的更好的理解和掌握所学知识。4.本模块的任务是让学生描述自己学校。这个任务对于学生来说具有现实意义，有利于培养学生综合运用语言的能力。四、问答题（每小题8分，共计16分）答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物，DIC诊断的重要指标之一。答案：【答案】：BB凝血酶原时间检查外源性凝血系统凝血因子消耗情况教 学 过 程 方 法B纤维蛋白单体 E纤溶酶设计意图Step Language practice1) Let the students recollect the main sentences they have learnt in Unit1 and unit2. 2)3) (3)计算确定
5、甲公司20X4年度合并利润表中其他综合收益项目的金额。Read the sentences on slide-show .CD-二聚体分解为小分子物质16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚体，然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体，最后才能生成D-二聚体。换言之，只有在继发性纤溶亢进时，才会产生D-二聚体。因此，D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。StepII Practice1. Complete the word map with the words and expressions .2. Work in pairs
6、 . Ask and answer the questions about your school .3. Write down the phrases .4. Look at the picture and answer the questions .5. Complete the passage .StepIII Summary 1. Let Ss sum up the structure of “there be”.2. Do an exercise .Step Module taskLet Ss describe your school .For example :Welcome to
7、 school.This is our school. There are classrooms.This is our classroom. There are students. Theres a (n) and a (n) but there isnt a (n) 引导学生复习“There be”结构句型和方位介词的用法1.复习本模块所学单词，同时利用词汇图培养学生构建语言认知域的意识。2.巩固“there be ”句式的肯定句、否定句和特殊疑问句。同时复习“方位介词”的用法。让学生归纳总结there be 句型的各种用法，有利于学生的理解和掌握。本模块的任务是让学生描述自己学校。这个任
8、务对于学生来说具有现实意义，培养学生综合运用语言的能力。板书设计Unit 3 Language in useThere be 结构1.There are thirty students in my class .2. There isnt a computer on the desk.3. -Is there a computer on the desk?-Yes ,there is. / No, there isnt.4. How many students are there in your class ？方位介词的应用：作业布置1. Revise the new words and phrases of this module .2. Revise the grammar in the module .3.Write about your school .教学反思