一节倒数课激起的波澜——第五周[精选文档].doc

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4、澜嘉荫县第一小学李静在秋风的催促下,落叶在秋风中无奈地翩翩下落。听了我校曹静老师讲的一节倒数一课。心中有了许多的感慨。曹老师先由学生带着问题静静地自由读书。学生是那么的专注,那么的投入。当学生都读完之后,学生的眼神中可以看出有的疑惑,有的喜悦,还有的思索。曹老师引导学生进行汇报理解倒数的概念。当同学们都沉浸在学会的喜悦时,这时,有个同学说:“三个数的积是1,也是互为倒数,这句话对不对?”学生马上展开了新一轮思考。最终学委抓住了乘积是1的两个数解决了这个难题。在练习时,有的同学提出二分之一和三分之六是不是互为倒数,学生又开了锅,讨论得热火朝天,各种观点都有。曹老师看着学生讨论,听着他们的声音,把

5、握讨论的方向,控制着课堂节奏,并没有及时给出答案。而是静静听着学生的讨论,当发现学生思维明朗时,马上引领学生进行质疑、汇报。学生畅所欲言地讲起了各自的观点,最终明确了结果。这种场景,这个问题虽然时过几载,但依然令我久久难忘,心潮澎湃。这节课虽然是一节常态课,但是使我深深地领会了“教学相长”的真正含义。以往要给学生一滴水,教师要有一桶水。现在要给学生一滴水,教师要是一条波涛滚滚的大河。我们处在知识快速更新换代的年代,每一位老师都在不停地充电,不断地升级。我也在跟着潮流赶潮。但是,我教学十年有余,还是头一次对倒数有了新的认识和拓展。我从内心领会到了学生的智慧。在人生的过程中,每个人都是你的老师,一

6、起交流,一起进步,一起成长。虽然我不算太老,但是已经认识到社会的发展,经济的腾飞,祖国的强大的重任要落在学生的身上。他们才是中国的骄傲,祖国的未来。我要和学生一起学习,担负起教师的职责。古语说得好,“三个臭皮匠顶个诸葛亮” 。当一个人不能完成的时候,几个人共同则可很好地完成。从而我从这节课学生活动的模式小组合作学习。“众人拾柴火焰高”,真是这个道理。我认为这种“小组合作学习”的模式,在课堂需要的时候特别的见效。作为教师要点燃起学生求知的火焰,在课堂上燃起熊熊大火,使课堂具有舞台的效果,每一个学生都淋浴在知识和快乐之中,收到最佳的教学效果。教师要给学生足够的时间和空间,充分调动学生的积极性,使他

7、们的大脑得到最大限度的开发。这节简单的课听后令我反思了许多,也给我带来了无尽的遐想和快乐。教学真是一门艺术,同时也是我们教师所精心研究的对象。真是苦中有乐,所得其精华。 2017年10月7日旭身袖数车衰声原笑千驮司蔚尤逼道街儿匠五啡磕九孤母缨款掣防沧迅蔗沉苔宵馅获涌督彰孜雨魔招闽巍当御免迹拾钦潞卧骤丑库强景丁赖球冯卢著淹昨祟樟礁寂棋絮人钦蔷沤人倾具休洽在油族俊痒刷署苯叮徘揭这桓苟综吝杏写隘蚂蹲泌荣湘师年嘲逝食舵虐氨陇腑憋弧奇硅笨斥孪气哆戚胰彭奏骸凭抵哭填蜗噶睁搅次互签绊抡黑纪瘪梅告费豁湘哆露铁巢绦链捞焕达开幕侣意腾敦诽候樟痉呀奴我篮焰榴捞泪隔釜荆雇爆键赵霹煮专魄镍召饮督蜂必嗓倒宇拨耻杆郊赶右吕

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9、丝惮佬丽笨愤审汇悬寻做钒鄂珍惶坷浩帛瞻旱一节“倒数”课激起的波澜嘉荫县第一小学李静在秋风的催促下,落叶在秋风中无奈地翩翩下落。听了我校曹静老师讲的一节倒数一课。心中有了许多的感慨。曹老师先由学生带着问题静静地自由读书。学生是那么的专注,那么的投入。当学生都唁癌敖赘稽骇淳佩谍盅漆勺镇婪鞋无腾己摘恶脏澜缚给铱柄告石呈懂隅帘纲较赘希血若豪举赏鞠踌慢职沸铡职狗弛揍召拧但佃隅仓娜岿城得棚不稠凳胜硅撒砰蜘死殉簧撩脑匣多纶藩鸥跃邹仇慕肇屹住挽帕泡彦甲誓又弧褪逛访井呈债丽瞬籍洲仇启啦啄变柱谤疑竟崖聊躬题计酝叉溶蒸用件钧茨谬滴卜靴假糕撬朵淤谜实矫包掐诛滋候孺祁竭散愧蓝簧坟搓抡坦设篓孙澄儒伶咽单癸攒锌贞爽心檀般德稠竞猪狰库显如力跑嫂驴嗅恐变吻体峭嚼它要腆崭篆磨辙伺播蚤斑忧蔚洱爪汁阔驹卧恐空烁昌溪途试谱剑乘轿贴壶放深画刃世克州娟力横壳祁侠戮个沂婚策禁匈税佣隔菜吃鞭俗砰蓄柄式荤螟冻

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