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1、20112012学年度上学期初中数学教学计划一、 指导思想深入推进和贯彻初中数学新课程标准的精神，以临胸县初中发展提高工程为指导，落实各项教学常规要求，以学生发展为本 ，以改变学习方式 为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生自主学习能力、爱好数学的情 感，创新思维的能力，探索优质高效课堂的新模式。义务教育阶段的数学课程， 其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的 特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在问题解决、数学应用、数学交流、数学思
2、考、 情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、各年级教学工作的重点任务与要求教学工作要点与要求教学活动安排活动时间1、做好中小学知识的衔接，通过阅读小学教材、 与学生座谈、召开中小学教师衔接会等新式，充分 了解学生学情、上课模式、学习方式和习惯，引导 学生迅速适应初中数学的学习。 课堂上做好衔接知 识的解读和链接。2、注意激发学生的学习热情和兴趣，做好学生分 层，给学生确立适合自己发展的目标，并激励学生 去超越目标，通过课堂教学展示数学的魅力，借助 挑战性的、趣味性的数学问题激发学生的思维，培 养学生的学习兴趣。3、强化学生的计算能力，结合一日一练、数学计 算挑战赛、扑克游戏（自行设计规则
3、，以训练计算 为主，红色为正数。黑色为负数，进行随机指定结 果的运算）、数学计算过关游戏（有理数加法关、 减法关、乘除关，乘方关、综合挑战关等）4、培养学生初步的教材阅读能力。能在教师提供 的问题、提纲或学案的引领下进行自主阅读学习； 在阅读中能够标注自己的疑惑； 能够用合适的语言 表达自己阅读困惑；对于同学之间的阅读困惑能够 进行思考，并有选择的解答；能够找出阅读内容的 重点；能够和同伴交流自己的阅读收获。5、培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能 力。引导学生分析自己的阅读、听课、作业、复习 等环节的适合自己的程序和标准，并逐步形成习 惯。多展示给学生数学问题，引导学生学会独立的 解决面
4、临的问题。借助方程的应用，培养学生独立 解决问题的能力。6、做好学生学情及时反馈和总结，并进行方法指 导。1、中小学教师衔 接会。（各学校） 2、学生学情问卷 和检测。（各学 校）3、初中数学学习 内容和方法介 绍。（各学校）4、数学计算挑战 赛（按照学情分 组，同水平的小 组对决，全员参 与，学校组织）5、数学计算过关 （班级自行组织，全员参与， 抓好未过关学生 的帮教工作。）6、期中检测7、一日一练（平 日落实到每一位 同学，注重精选 题目，分层布置） 8、解方程过关（班级内，全员 参与）9、期末考试1、九月份2、九月份3、九月份4、十月份、十一月份5、十月份、十一月份6、十一月中旬7、日
5、常8、一月份9、一月份 后期。7、加强方程的教学，对解方程的步骤细分，对全体学生（可以小组为单位）进行移项、去括号、去 分母、系数化一、综合应用过关；借助一日一练， 加强列方程解决实际问题的教学。8、建立学生学习档案，进行分层次教学，落实单 元达标制度、导师制度、学情会商制度。9、加强个人教学反思、集体备课、课堂观察、评 课活动。八年级1、进一步培养学生自主阅读的能力：能够概括阅 读的重点，能够准确叙述阅读中的困难，能够联系 相关知识积极探索解决方法，在阅读的基础上进行 思考，提出深层次的问题。逐步养成对于不同栏目 和内容的阅读方式方法（例如例题的学习可以自行 解答并加以对比）。2、培养学生说
6、的能力，能够准确的阐述自己的思 维过程，能够让其他同学听明白你的思考过程。对 于本人的易错题，建议对其他同学讲解 3次以上。3、逐步养成解题反思的习惯，分析自己的解题思 路，初步会进行题型分类，注意总结解题方法，尝 试一题多解和一法多用，形成自己的错题集。4、进一步加强学生的计算能力，从式的角度加强 学生的计算能力，从不同的角度来让学生真正掌握 二个公式的含义（平方差公式和完全平方公式）学 会义式训练。5、借助图形的轴对称、乘法公式和因式分解、乘 方与开方的学习，加强学生逆向推理能力的培养。6、通过分式的学习和一一次不等式的学习，加 强学生类比思想的学习。7、加强基础差的学生的教学，防止学生掉
7、队或者 出现分化现象，充分利用小组结对帮带和导师制度 等形式加强对基础差的学生的指导。1、一日一练（分 层次，全员参与, 可以学生分组轮 流出题，小组内 自行批改，并小 组内轮流讲解）2、剪纸比赛（学 校，全员参与）3、因式分解补充 讲座，因式分解 比赛（班级内， 全员分层参与）4、优秀问题征集 和破解（每单元 征集学生在学习 过程中提出的精 彩问题，这些问 题交给学生解 答，并出精彩解 答，说明推选理 由，进行展小） 5、期中检测6、期末检测1、平日2、九月份3、十月份4、每单元 结束5.十一月份中旬6、一月份7、一月份下旬。8、丰富学生学习档案，进行分层次教学，落实单 元达标制度、导师制度
8、、学情会商制度。9、加强个人教学反思、集体备课、课堂观察、评 课活动。7、学习方法交流总结1、统筹对匕科学合理的制定教学计划，在保证 教学质量的前提卜，加快教学进度。1、期中检测2、学生纠错本、1、11月中旬2、注重知识的整合，及时做好学段知识的梳理，一日一练展览2、十二月重点加强辅助线添加的总结和重点题型的专项训 练。（本学校）3、期末检测3、元月上旬3、进一步提升学生的自主阅读学习能力，能够做4、一日一练4、日常到读思结合，能够进行将知识进行前后联系，逐步5、辅助线专题讲5、元月九年级培养学生的探索、创新能力。4、搞好优秀生的培养和弱科学生的辅导工作，积 极实施分类要求，分类指导，分层推进
9、的策略，大 面积抓好学科质量。5、丰富学生学习档案，进行分层次教学，落实单 元达标制度、导师制度、学情会商制度。6、研究分析学业水平考试题型的变化，提高教学 与训练针对性，完善应考策略。7、加强个人教学反思、集体备课、课堂观察、评 课活动，实现教学资源的优化和共享，努力打造高 效优质课堂。8、指导学生能够根据自己的实际，建立适合自己 的课外复习和补习计划，并付诸于行动，加强小组 学习的指导。9、通过特殊四边形和圆的学习，加强学生逻辑推 理能力培养，强化学生的符号谛言、图形谛言和文 字语百的相互转化。座（本班级）6、专题知识结构 图绘制展评（本学校）6、元月三、对教师的教学与研究的建议1、关于备
10、课备课是课堂教学的起点，如何形成自己的备课模式？怎样的备课才最有效？建议老师们做好如下几点：（1 ）、充分运用我们可以用到的备课资源：我们以往的成败经验、我们能够看到的相关资料、网络资源、同行的集体备课等，因人而异。（2）、备课备教材是一个方面，备学生更是一个重要因素，我们要充分理解学生，特别是我们的学生是层次不一的，这就要求我们在目标设置上要注意层次化，尽可能让不同层次的学生得到不同程度的发展，为此，我们要充分了解课标的基本要求，把握整体的进度，设置适合学生的习题和练习量，充分考虑多方面的因素来完成我们的备课。（3）、备课的教案最好把自己的最有价值的表述出来，不要局限于固定的格式。2、关于课
11、堂教学数学的课堂应该是思维火花不断闪烁的课堂，如何结合所学内容来点燃学生的思维，让学生通过积极主动的思考来融入数学课的学习并乐此不疲，是我们追求的理想的目标。教师要善于把教学内容围绕学生的学情展开，围绕教学目标做好整体调控。尽力去除无效环节，努力追求高效优质课堂。积累不同课型的上课模式：概念课、复习课、习题课、讲评课等。3、关于课外工作下课后，教师首要做的工作就是：（1）、本节课的教学反思；（2）、课堂某些环节的弥补；（3）通过课堂观察和检测，对未达标学生的补习；（3）简要写出自己的再教建议。（4）做好特殊学生的辅导工作。4、关于学生能力的培养最好是每一次都从初一开始一直教到初三毕业，在教之前
12、要整体规划，结合教材能容，每学期进行有针对性的重点做好学生的能力培养，比如：初一到初二上学期要侧重学生计算能力培养，而过程则有数的基本的运算开始逐步过渡到式的运算和解方程。初二下学期开始侧重于学生的逻辑推理能力培养，要加强学生思维的过程表述，可以通过说、写等形式展示。在整个过程中要系统的培养学生的自主阅读能力、数学的学习兴趣、开发学生的思维能力，养成良好的学习习惯。5、关于培优辅差工作。优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路，在辅导上可以将知识难度细分，降低难度，逐项训练，课堂上多进行提问，多与学生沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，增
13、强学习信心，力争让每个学生都有所收获。6、研究数学习题，特别是中考题建立自己的个人题库，围绕课标的教学知识点，设置不同层次的相关题目，在教学时间允许的前提下，根据学生实际，精选题目，通过题目的解决来达到提升学生能力，内化知识的目标。7、做好小学、初中、高中知识的衔接，并在教学过程中得以体现。8、关于教师的专业成长通过个人博客的形式坚持撰写教学反思和教育随笔，积累教学资料，坚持浏览重要的数学教育教学网站，按照一定的周期， 持久的研究和破解自己在课堂教学中存在的问题，加强同行之间的交流学习，积极阅读相关的专业书籍。充分利用每一次的集中培训学习机会，享受数学教学和个人专业成长的快乐。9、学生学习兴趣
14、的培养如何结合教材实际，充分挖掘教育资源，培养学生对数学学习的兴趣是一项持久的工作。其实，数学教学还有很多具体的工作去做，与以前的数学教学相比，课堂教学时间缩短了很多，而教学内容和教学要求并没有降低，而数学的学习过程往往也和学生投入的时间有一定的关系，但是更多的还是取决于学生对数学的学习信心和兴趣以及主动的参与。以上九个方面仅仅是数学教学的几个需要注意的点而已，还没有形成线和面。老师们可以作为参考，结合自己的实际，边教学边思考，选择或者重新确立一个或者几个适合自己的小课题，边实践边思考，相信你会有很多的收获，及时把你的收获写出来。通过交流提升和推广。整体提升我县的数学教学水平。四、对学生的要求
15、和建议一名学生从七年级到九年级，经过三年的初中数学学习应该学到什么呢？从学生自身成长的角度，思考这个问题。以下几点供参考：1、对数学的了解和兴趣掌握一定的数学知识，并对数学感兴趣，乐于学习数学。会从数学的视角来观察生活。2、对数学书籍的阅读能力和自主学习的能力数学类书籍的阅读是建立在学生质疑和思考的基础上的，学生的课外阅读中相对缺乏数学类相关的图书，通过学校和班级图书室确立一套适合初中生阅读的优秀数学图书，让学生在阅读中提升自己的数学文化素养。3、数学学习习惯的养成好的学习习惯决定着其学习成绩的好坏，尤其是基础差的学生，可以从一个学习习惯抓起，比如：做题的习惯。 养成了好的习惯，其成绩的提升也
16、是必然的。4、解决问题的能力和经验数学的学习过程是在不断的提出问题、解决问题的过程中进行的。在三年的学习中不断提升自己的解决问题的能力和积累自己的解题经验，并尝试运用到自己的生活中去。5、解题反思和对错题的应对逐步养成对自己的解题过程进行反思，学习总结，积极应对自己的解题失 败和失误。6、建立初中数学的知识体系指导学生建立以专题为主的知识网络体系，注意不同知识的横向联系，和 纵向拓展。7、数学思维的培养培养学生良好的数学思维品质。8、学习数学自信心的建立建立数学学习的自信心，尤其是面对难题的态度和挑战难题的信心。9、数学表达的能力包括口头语言表达和文字语言、图形语言、数学语言的综合运用。要力求 做到能讲会说。五、课程进度:年级期中期末七年级Pl 97八年级P1 87九年级Pl 105结束上册，下册P157