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1、科学探究：杠杆的平衡条件教学设计【教学目标】1、知识与技能(1) 知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；(2) 理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；(3) 知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。2、过程与方法经历 “ 探究杠杆平衡条件” 的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法21 教育网3、情感态度和价值观体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。 了解杠杆在我国古代的应用。 【教学重点】探究杠杆平衡条
2、件。【教学难点】1、设计 “ 探究杠杆平衡条件” 的实验方案；2、力臂的确定【教学方法】实验导学启发诱导第 1 页 (共 10 页)【课前准备】杠杆和支架、钩码【课时安排】1课时【教学过程】导入新课是杠杆呢？二、讲授新课（一）、认识杠杆观察生活学习中常见的几种机械，你能说出它们各自什么特点吗?以上几种机械有一个共同的特点：(1)在力的作用下；(2)硬棒：(3)固定点1、杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就称为杠杆2、杠杆五要素员阻力支点到动力作用陌碍杠杆线的距离转动的力(1)支点：杠杆绕着转动的固定点。O(2)动力：使杠杆转动的力。F1(3)阻力：阻碍杠杆转动的力。 F2(4)动力臂：从
3、支点到动力作用线的垂直距离。L1(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。L2力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线画力臂的方法找准支点(2)画出动力和组力的作用线(3)从支点到力的作用线作垂线段(4)标垂足，标力臂。练习：画出杠杆的五要素例题：请把下图,(二)、杠杆的平衡 问：杠杆怎么样是平衡中的支点与力普画出来.3 g练习：巩固力臂的画法当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或作缓慢地匀速转动时， 我们说杠杆平衡了。那么，杠杆在什么条件下才能平衡呢？下面我们还是通过实验来 探讨吧。1、实验探究：杠杆的平衡条件、提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？、猜想与假设：猜想一：F1+l1=F2+l
4、2 猜想二：F1-l1=F2-l2 猜想三：F1/l1=F2/l2 猜想四：F1X11=F2 X12通过分析将猜想一、二去掉。2、制定计划与设计实验(1)实验器材：带刻度的杠杆和支架、2个细铁丝环、钩码设计实验：实验时，分别改变支点两边悬挂钩码的个数和悬挂位置，探究 杠杆平衡时动力、动力臂和阻力、阻力臂之间的关系 。(1)实验步骤:第6页(共10页)检查器材；调节杠杆平衡;杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、 阻力臂；改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、 阻力臂；整理器材。3、进行实验与收集证据 P序号 动力（F） 动力/ （I,） 阻力（G ） 阻
5、力，（13 ）12 II 314 整5 -6 置7 依据表中记录的实验数据进行分析处理可知：杠杆的平衡条件是:动力X动力储=阻力X阻力臂即：F1XL1=F2XL2用钉锤撬钉子跷跷板钓鱼竿2、人体中的杠杆试一试：人体杠杆当曲时把重物举起来的时 候，手臂也是一个杠杆（如 图肘关节是支点。当你抬脚跟的时候，是脚跟后面 的肌肉在起作用，脚尖是支点， 体重落在两者之间。这实际上是一个杠杆（如图），这时肌肉的拉3、我国古代对杠杆的应用杠杆在早就有了许多巧妙的应用。如捣米的舂及汲水的桔棒等都利用了杠杆的原理。力比体重要小。小结：1、 什么是杠杆2、 杠杆的五要素3、 杠杆的力臂画法第10页（共10页）4、
6、杠杆平衡条件5、 杠杆的分类【板书设计】科学探究：杠杆的平衡条件1 、杠杆 力 硬棒 固定点 转动2、五要素3、力臂的画法4、杠杆的平衡条件FIX L1=F2X L25、杠杆的分类实验名称 : 探究杠杆的平衡条件实验器材：参考实验器材：A.杠杆（带刻度）B.铁架台C.细线环 D.托盘天平 E. 钩码一盒（每个钩码质量50kg）在你选择的实验器材上打?实验要求：1 . 固定杠杆，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。2 .将细线环放在支点左侧 20cm处，加挂钩吗一个，在支点右侧10cm处，加挂钩吗，使杠杆在水平位置重新平衡。将左侧动力F1、动力臂L1,右侧 阻力F2、阻力臂L2数据记入表格中。第 9 页 （共 10 页）3.改变悬挂的钩码个数（动力F1、阻力F2）,移动其悬挂的位置，使杠杆仍在水平位置平衡，将数据填入表中4.整理实验器材，完成实验记录。实验记录：实验次数动力F1/N动力臂11/cm阻力F2/ cm阻力臂12/ cm1234实吉论： 5r 1r i_r r- /一 八 j l、A 、一/ ,，口 t将头验数6杠杆平衡据世仃万析条件 ：叱证，你得上WH勺头验玷花是：1l- 1 11 ITyJ7/J、1 1O第12页（共10页）