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1、大气压强公开教学天祝三中 程维国一、教学目标（1）知识与技能1.了解大气压是客观存在的了解大气压强产生的原因；2. 知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3. 了解生活中利用大气压的实例知道活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程4.了解气体的压强跟高度的关系知道大气压强值可用气压计来测量。5. 培养学生的观察能力和分析能力；培养学生的思维能力。(2)过程与方法1通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在2通过一些实验感知大气压强的值很大3通过实验探究，体会科学探究的过程；4感知人类对大气压强的利用(3)情感态度与价值观1.培养实事求是的科学态度2.通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生
2、活的影响3.通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙二、教学重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。三、教学难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。四、教学过程简介：一、大气压强的存在演示实验： 1、师演示“覆杯”实验（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来放手后看到什么现象？（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（3）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？提问：为什么水没有流出来呢？2、在空可乐瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？3、吞鹌鹑蛋实验（视频），观察现象。 师
3、：引导学生对实验做出现的现象进行解释。4、小试管上升演示实验、小试管受到大气压强的作用，对小试管有一个向上托的力。试试看：你能解释以下现象吗？启发：玻璃片没有掉下来、可乐瓶变瘪了、鹌鹑蛋被吞或被吐、小试管上升了，这些实验现象说明了什么？以上几个实验的结论：大气压强确实存在，“覆杯”实验说明大气压各个方向都存在。大气压强存在的原因：大气具有重力也和液体一样具有流动性，因此气体向各个方向都有压强，这个压强叫大气压二、大气压的测量视频演示托里拆利实验的测量过程。讲解托里拆利实验的原理P=液gh p大气=P水银标准大气压的值：相当于76厘米高的水银柱产生的压强,约为 1.0105Pa 。3月8日10a
4、m：经抢救无效而死亡。三、大气压强的变化1、简述系统分析的工作步骤。视频演示大气压随高度变化的过程总结：海拔越高，大气压越小，液体的沸点越低。17严重革兰氏阴性杆菌感染病人可发生弥散性血管内凝血。( )四、巩固练习201年度，丙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为l 200万元，其中，1至6月份实现净利润500万元；无其他所有者权益变动事项。我公司在本交易中发行l 000万股股份后，发行在外的股份总数为l5 000万股，每股面值为l元。1、由于空气也受_力的作用，而且能流动，因而空气内部向_方向都有压强。1试述DIC的发病机制2、大气对浸在它里面的物体的压强叫_,简称_。10肝功能障碍时，只能发生出血倾向，不会出现血液凝固性增加。( )3、著名的_实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是由_ _主持的。4、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，笔胆里气体压强_，在_的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。贷：所得税费用 36.96五、作业：作业：课本43页1、4，配套练习27页10题背诵：91、2、3节内容C4 800万元板书设计：第三节大气压强五、判断题一大气压强的存在二、大气压的测量【答案】：B标准大气压的值：相当于76厘米高的水银柱产生的压强,约为 1.0105Pa 。三大气压强的变化。大气压会随着高度的变化和天气的变化而变化。