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1、天鹅的故事教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能凭借课文中的语言材料，理解课文内容，解决课后练习中的有关问题。3.能体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题屏显：天鹅的图片。画面上这群美丽的鸟儿叫什么名字？教师简介天鹅，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知小声地自读课文，注意读准字音，读后思考一个问题。（屏显课后第3题）。三、直奔重点，以情施教这篇课文哪些地方最让你感动，找出来读一读。抽生回答。还有哪些同学也被这几个段落感动了？请举手告诉老师。好，这节课我们就来重点学习这些部分。小声读第5段，给重点词语
2、标上记号。谁愿意来读给大家听一听？抽生评议：他读得怎么样？为什么？学生抓住：“腾空而起”“胸脯和翅膀”“像石头似的”“重重”“扑打”等重点词语来体会天鹅的勇敢和奉献精神。屏显第5段的内容，全班学生感情朗读这一段。屏显：老天鹅破冰的画面。师简介贝加尔湖的冰层。你能用自己的话来描述一下老天鹅的破冰行动吗？屏显填空题：老天鹅真 ，你看它 。说得真好！现在我们更进一步，把自己当成老天鹅来切身地感受一下。深呼吸，转换角色：现在你就是那只带头破冰的勇敢的老天鹅。师：老天鹅啊老天鹅，你为什么要高高地飞起，重重地落下来？老天鹅啊老天鹅，你这样重重地撞击冰面，你真的不怕疼痛吗？老天鹅啊老天鹅，你完全可以命令年轻
3、力壮的天鹅来做这个工作，为什么要自己忍受这样剧烈的痛苦？深刻地理解，真切地感受！让我们再一次来体会老天鹅的破冰壮举。屏显分行排列的句子。一学生有感情地朗读，其余学生闭上眼睛想象画面。屏显：老天鹅破冰的画面。在第6段找到描写刚才画面的句子，并读一读。谁来有感情地读一读？抽生评议：你觉得他读得怎么样，你从中体会到什么？抓住“又”“终于”“慢慢”“继续”等词语体会破冰工作的艰难和老天鹅坚持不懈的信心。天鹅们是怎么做的？找到句子勾画出来读一读，在重点词语下标上记号。屏显这几句话的内容，齐读这几句话。你体会到了什么？团结的力量究竟有多大？我们通过这两句话来对比体会一下。屏显：老天鹅单独破冰时：水面在慢慢
4、地扩大。一群天鹅集体破冰时：水面在迅速地扩大。你从这两句话中体会到了什么？师小结。这么多的天鹅在一起破冰，这是多么热闹的一个场面啊！如果当时你在场，试想一下，你可能会听到哪些声音？这么多的声音，如果说这些声音组成了一首歌，那这是一首什么样的歌？你们都说得很对，这是勇敢的歌，是奉献的歌，是团结的歌，是拼搏的歌，它更是一首激动人心的劳动号子，它们在互相鼓劲儿：（师）兄弟们啦，（生）加油！（师）齐心干啦，（生）加油！(1)根据资料(1)，判断甲公司202年12月31日将可供出售金融资产减值损失转回的会计处理是否正确，并说明理由；+如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。A.简化设计工作B.
5、 对原系统数据流程图进行分析有什么困难能够挡住这个团结拼搏的集体呢？看，胜利已经在向它们招手啦！请看课文的第7段，请我们班的女孩子来读一读。全体女生齐读这一段。C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题天鹅们用什么方式来庆祝它们的胜利？它们可能在说什么？应该用什么样的语气来读？D1 1115万元课文还有两次直接写到了天鹅的叫声，第一次在哪儿？它们可能在说什么？应该用什么语气读？第二次呢？五、综合题（ 共计14分）师提示语气，生加上表情、动作读天鹅的三次叫声。C.文档和调试可能不充分D.加强了开发过程中的用户参与程度看到这一群经过自己的奋力拼搏正在欢庆胜利的天鹅，斯杰潘老人能扣下手中的扳机吗？他是怎么做的？【答案】师小结。E201年12月31日归属于母公司股东权益为6 100万元再次屏显课后第3题，深化感受。借：以前年损益调整营业外收入 720四、总结全文，升华情感盈余公积 720师总结：老人用30年挂着不动的猎枪表示了他对动物的一颗爱心，这正是我们学习这篇课文后应该有所收获的地方。我们应该从这篇课文中学到两点：第一是学习天鹅“勇敢、奉献、团结、拼搏”的精神，特别是它们的团队合作精神；第二是向老人学习对动物的一颗爱心，保护动物，不伤害它们。因为，只有和动物和谐相处，我们的家园才会更加美丽，我们的生活才会更加美好！