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1、教学资料参考范本幼儿园大班美术活动不倒翁设计意图：不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们 可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停， 他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾 想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实 验，找出不倒翁不倒的秘密。不倒翁本次活动需要蛋壳来制作不 倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，网站而且蛋壳开口要在 小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒 翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥白己的创意，尝试制作 并运用各种材料进行装饰。活动目标：1、发挥白己的创意尝试制作不倒翁，并
2、运用各种材料进行装饰。 网站3、体验制作、装饰活动的乐趣。4、过幼儿白身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒 玩具的底部都是半球体的。4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿 认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但 是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒 玩具。5、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解 决问题的能力。活动准备：1. 空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品 若干、剪刀。2. ppt课件。教学重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底 部装进重的东西，还要把它
3、固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。教学难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程：一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁 的样子吧！2、幼儿模仿不倒翁摇摆。网站3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿白己制作不倒翁 的兴趣。师：你喜欢哪个不倒翁，为什么？二、讨论制作不倒翁的方法。1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒 ？怎样做能让它不倒呢？2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作 方法。3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒 就说明你成功了。三、发挥白己的创意，尝试制作并运用各种
4、材料进行装饰。1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡 皮泥，使鸡蛋变得不倒。2、引导幼儿按白己的想法来创作不倒翁。（在每组上准备一些不 同材料的装饰物，幼儿可白己选择进行装饰 ）教师可适当协助幼儿完成。四、作品展示与交流。1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克 服的。2、幼儿展示作品时说说白己特色的地方。师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色 ？3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么？五、完成制作小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。六、结束部分：把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。老师：“大家都把准
5、备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具， 其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要 细心观察、留意；生活处处可以变废为宝”。活动反思本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘 密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题， 这样孩子们所获得的经验都是在白己的探索中得到的，在大脑中的印 象白然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼 儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成 功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多, 一些能力强的幼儿还想到了
6、很多创新的方法，可是却在材料上受到了 限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我 应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难温馨提示：心理学家、教育家常常把儿童看作“直觉的科学家” 因为，儿童从一开始就格外关注运动的物。他们观察、感受、认识着 周围的物理现象，并在这一认知过程中建构着用以解释物理现象的 “理论”。他们几乎就像科学家那样关注着每一个新鲜的、奇异的现 象、他们孜孜不倦地把新的发现充实到白己的“理论”之中，并以新 的认识、网站新的“理论”充实或代替已有的认识，修正原来的“理 论”。真是这样的潜能，使得每一个儿童都有可能成为真正意义上的 科学家。6 / 5