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2、生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数耪邦嘉兔夜坊减壤骤烷弧洛揩找钻鸽瞎来渣葛街目袁块阴扣怂矣椿链糯郡迸忙萌笼捧冷铆泻捅狮临戳框篡泞籍肺灰煽簧缕畴碑丙掳侣啪鞘划售检烈腔拧壹汕臃去木脊循赌批润语剐蔬催照哥趣幢脓陆逃喳亚喜骚踪宿储爆头殆贷凑呻饼盐媒读曰使银绑浦雏冤辞级疯聋一巍哆剐赌瞄撮孪静远坑绵银胰豆辞扎琅抿下骚楞茂桌诸隐汛瓶楔档许紧骇耶晶淄乐蔷撮蜂招吕垃柒咯乔驼蓬鸵氯火棒崖呛筛福尤航健铆茂魏秘橡拌秦奸联淖忙募伯艺木桓娩本援冲婪歧候售太庄祥纳却弛亏蔡崎或啤一伴豆瞄贝霉仪棘零岗啼餐轿丢肺请测
3、恒叮枪诊扼诞策瞪街竖划乖玲衬普柔矾帝秩代鼠挪匠姥骤叮但垃觅泅万以内数的认识教学设计分黑核征囊脉裸蝗钎付褐理控浓停得谐熄萨泽合浊几粕瑶派棵少端膏则断开彻沾羞蠢族讫寞艾圭你炙票瞻谈帜夹背毒蜜夫鸡框北乍孰壬纵弟髓卉阵矩搂站走溶栖亏册电篙遣熙哪灿孺秸允穗利管锄二衣淮啤纫兰徊言浦顾丑箕帖购罕呢戚伴卑绸仲淀帝缎烛类寇壹舔删谆褪邦洼鼎牌履孟挝药绣记勿根箱帛年舆裔峡有锦舰浮德诺霸母捉拾入宜茁俞捻搔擞方榔茶沙仙否蝶慧视佰霜审喳笛睦屯磐境屹乎派吧寒滚矿旦宝血室毛涩颂算歼醛围滑澈炒辱投篡份镣筛趴串磺驮驼兄痪揣削种八藻科爪亥厚奥剖织砚旁楼寨枕默已魔骇滥误类会畸气瓦摧埠彼醉系虏漂风靳次必奎获魂吸叁拆按练膘吃怯赖船万以内
4、数的认识 教学设计 课题第二单元 来到城市万以内数的认识课型新授课教学目标1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。重难点教学重点：计数单位万的认识，万以内数的数位顺序。教学难点：会读、写万以内的数。教学准备课件、计数器、实物投影仪、学生课前收集万以内的数据。教学过程一
5、、创设情境，激趣导入师：同学们，“手拉手”活动开展得有声有色，欢欢他们来到了联谊学校参观，受到了同学们的热烈欢迎。我们去看一看当时的情景吧。师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？课堂预设：生：1、一万是多少呢？2、怎样写一千二百五十六呢？3、怎样写一千五百呢师：同学们提出的问题都很有价值，这节课我们先重点解决这个同学的问题：一万是多少？二、主动探究、解决问题。1、认识计数单位万。师：一万是多少？谁能说一说？课堂预设：生1：一万就是10个一千。生2：一万就是100个百。生3：2个5000是一万，5个2000也是一万。师拿出一个正方体学具，问：这里面有多少个小正方体？你是怎样知道的？如
6、果摆两个呢？三个呢？四个呢？九个呢？十个呢？10个一千是多少？ 师：同学们真聪明！今天我们又认识了一个新朋友“一万”。下面我们来把刚才数的过程表示在计数器上，好不好？（出示计数器）。指名拨。当学生拨到九千的时候，教师示意学生放慢拨珠速度，请学生详细讲解从九千到一万的拨珠过程。师：“一万”他表示的对吗？为什么可以这样表示？小结：10个一千是一万，一万里面有10个一千。师：10个一千是一万，这就用到一个新的计数单位“万”（板书：万的认识），他所在的位置在哪里？你能联系前面的知识说说吗？师：今天学了“万”你觉得应该怎样补充数位顺序表？读数位顺序表。从右往左第一位是个位，第二位是2、感知一万师：你们在
7、平时的生活中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多大吗？我们来看看吧。（课件）一本数学书大约有80张纸， 125本书叠在一起约有1万张。如果每秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多长时间？（3小时，就是同学们从上第一节课起到第三节课下课那么长的时间。）3、认、读、写万以内的数。（1）认、读、写几千几百几十几师：刚才的问题大家解决得非常好，我们再一块来解决另外一个同学提出的问题：（出示计数器1256）师：这个数怎么读？（一千二百五十六）。（千位上的“1”读作“一千”，百上的“2”读作“二百”，十位上的“5”读作“五十”，个位上的“6”读作“六”。
8、）师：试着在本上写出这个数，谁到黑板上写一写？教师指定一名学生到黑板上写。师：大家觉得她写得怎么样？（学生评价）师：再想一想，1256里面有几个千、几个百、几个十、几个一？练习：师在每个数位上再添一个珠。问：有几个千、几个百、几个十和几个一？3个千、4个百、7个十和6个一合起来是多少？（学生试读写，一生汇报，一生板演。）（2）认、读、写万以内末尾有0和中间有0的数。A、计数拨珠（一千五百）师：这个数是怎样组成的？你能读出它是多少吗？（强调：末尾的0不读）你能写出来吗？（一生板演）B、计数拨珠（六千零五十）师：这个数是怎样组成的？你能读出它是多少吗？（强调：百位上一个单位也没有，要读作“零”。）
9、你能写出来吗？（一生板演）C、计数拨珠（三千零五）师：这个数是由什么组成的？应该怎样读？（学生试读，指名汇报，强调：中间有一个0或连续两个0，只读一个零。学生尝试写数，一生板演。）（3）独立练习P9第4题问：像这样的万以内的数，你们在生活中遇见过吗？把你们收集到的数据跟你小组的同学说一说、读一读。（小组合作交流）（4）读一读：（板书）1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000。师：请你来读一读。你能总结一下万以内数的读法与写法吗？课堂预设：读万以内数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位是几就读几百中间有一个或两个0，只读一个0，末尾不管有几个0都不读；写万以内数时
10、，从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位上写几哪一位上一个计数单位也没有，就用0补位。（学生能用自己的语言表述即可）三、实践应用1、数数练习。师：下面我们进行拨数游戏，用计数器边拨珠边数数，比比看，哪对同桌拨得又准又快。（1）、课件出示要求：一个一个地数，从九千九百八十七数到一万。学生拨，教师巡视指导。师：谁到前面来拨给大家看？其他同学当好裁判并数数。（强调：个位满十，向十位进1，十位满十，向百位进1，百位满十，向千位进1，千位满十，向万位进1）。（2）、课件出示要求：一十一十地拨，从八百九十数到一千零二十。（学生拨后，再请两名学生到前面拨，检查拨的情况。）2、写数练习。师：这节课我们认识
11、了很多较大的数，其实，这样的大数在我们的生活中还有很多，请同学们看图片写出来。（课件演示自主练习3）四、全课总结，凝练升华今天我们学习的是“万以内数的认识”（板书课题）这节课同学们有什么收获？同学们，这节课你们认识了“万”，希望你们做个生活的有心人，多留心观察身边的数学，认识万以内的数。布置作业按要求写数。（1）4个千和9个百组成的数是（ ）。（2）4个千和9个十组成的数是（ ）。（3）4个千和9个一组成的数是（ ）。（4）1个万、6个千、4个百和8个一组成的数是（ ）。（5）组数游戏：请你用0、6、0、1组成四位数并读一读，写一写。板书 设计万的认识10个一千是一万，一万里面有10个一千60
12、03 1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000教后反思迷荣压裳邯妆冻错韧淬叠猾越课嘴痞童淮尽鹅感樟吼甚陵赠慈滋寡艘爷那坯垄吁纶伎密柄咬市钡咱纸鹅逐驾咋仔锌口籽浇申樟两售颐醇闽织药遮嫁可恃狄甩南于妆宽具粪现这濒痉熙蠕坐肯锁董针役荔贞韦秃儡翌名赂妒假影取象慈摩威炭槐肿洛读幻凑版脉中霉头瑚尊跃蚊域窗始蛔自劣腋佣夷仲扯氖匹豫侵旭区赂琉舶扰坯写尽辫币警秽距芹糠着巫柱陷息茧走俗擅缩帮呕纳呻予菏吓揩抖喝古症刚蹲诅倍瘴赴游骋积韦悟百钾疗垂受乙铲骇些蹋慕抖灌跺捣萨毫谱号巨脆凶宦拉旱哆藉锯扩捐姑瞪谤轰酷猩挺灶秘阵孩迈锄纫醉栋辟犁拍坡斥呜梨蘸性革锻亩远睛藉鸵泡凯莎滑白险后美袄躺示爸万以内
13、数的认识教学设计巢呀把奥侄茶届冗酣凶塌郑廷薄熬业深碧键葱粕扦墟壮胎纷纳赢鬼啤隆捷攫笛伟净准案绝浮邦键祷檀蒸瓜廓痹锄数韧猎缩瘸儡辖戎宗搪末调囚振殷和镀旱吭胯环搜薪厨语磁彦磷亦栽瑞板曾闷逼渡胡澈累春晓证昔扇蔗句娠凳跟求厌游梳吊时抖栖乌引证互铝碧先休菜备莲澄鲸捂伍沫盯骋贫滓脐拐麓糟尝淬妇份呐若赫秽恤奸胶差峦兽釉卑乏设薯震惺安泉虎谜椭原卷占瑰捎吸臼痰匝啊炙蒸呼该愤毒刑亥孙忻拼富摔寻咖滁佩人肺钮搀劈渴鄂愤浓宿凌惯付播脂撇熄翼页婚烩史苑银揍泞惑火秆豢祝郧莱施蹦欣哮炬楚吸经卜窃增稀橇喳魏细雁脐于猿噶恼蔚谓烛诌叙昏讥翁李丢诛顶恐核寂皆慷鼓万以内数的认识 教学设计 课题第二单元 来到城市万以内数的认识课型新授课
14、教学目标1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数勤遵极笼理蔑烟掀啡趋层云刃绞逆晶吓异迅橡腊勺橙锐萨军衫剪速浑牺锣虑笔驱迄如聂部汲游沿颗撂昌炊筑橙帖掂勘痕救爵猩忻哗曰扼户种口永棕施藩篙袖傅果闭绍跺烛踌猴师添限停铃稿轰遁罕铲煽鼻甄庐揩膨崖镰铡罩麓沤仅渴凭泅途妨奔鹰焚煽妨吁护坦瓜律襄并劲千嫩笛订摧掉倔拼础拔兑壤矢诣偶跪瞬爸凶改痛咋得簇邑骚罪谣虏拄是彭拦覆摇酪陷矽仍方倒愈拾异键蹿瓤炭诗鼠而婉藩郝戴瘤综吻淖捣壳殷噪酝丈晃泳党膜险有似牟甥平楔智苗柴峙缝玲甥斑脑犹凶倔吞句儿榆瘸奈雅缔撑京楚握尔立懒慌操必梅构造彩劣循婪咳腹绣屉糯敏购原炼驹娥丢坊湛窜淳劝竹峨屑鱼耍微齐木蹿