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1、奥林匹克的号角欣赏教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。教学重点：聆听音乐中的演奏乐器教学难点：分辨音乐中不同的段落教学过程：一、导入新课1、学生听奥林匹克号角音乐进教室2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？4、教师根据学生的回答出示图片讲解今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐奥林匹克号角二、初听音乐1、初听音乐，感受音乐的情绪。2、复听音乐，你感受到
2、了什么？3、带着你的感受再次欣赏音乐。4、乐曲在情绪上可以分为几部分？教师对乐曲综述：奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。三、分段细听（一）聆听第一乐段。1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号3、完整欣赏第一乐段。（二）聆听第二乐段1、欣赏第二乐段，你感
3、受到了什么情绪？2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血，称其为“微血管病性溶血性贫血”。3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。（三）聆听第三乐段1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？(1)根据附件l：2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）A.主生产计划B.生产作业计划C.能力需求计划D.物料需求计划3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生
4、）4、完整欣赏第三乐段14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。（四）欣赏第四乐段题解 a-TF复合物既可激活因子（传统通路），也可激活因子（选择通路），从而启动凝血反应。1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）理由：重组协议签订日与债务重组日不是同一天，因此不能确认债务重组收益。2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？A计提应收账款坏账准备小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。4、再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）五、完整欣赏全曲A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见六、审美提高1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？D190万元2、从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？3、说起2008年北京奥运会你想说点什么？4、了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。借：递延所得税资产 2005、出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。6、最后在奥运匹克号角的音乐中结束本课。