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1、教学资料参考范本幼儿园小班综合活动：穿袜子撰写人：活动的产生：英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获 性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。 我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在 六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。 针对小班幼儿的年龄特点结合我班幼儿的实际情况，我们重点培养他 们的生活白理能力。经过近一年的培养，大部分幼儿已经掌握穿脱衣 服、鞋子的方法。最近，温度逐渐上升，幼儿午睡时要脱袜子，可起 床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐（袜根穿在脚背上、 袜根在脚心、袜根在小腿上等）。针对这种情况
2、我们设计开展了主题 活动：袜子，穿袜子是其中的一个活动。活动目标：1、初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟 套住脚后跟），提周白理能力。2、了解袜子的特征，根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应 的另一只袜子。活动重点：初步学会穿袜子的方法，提高白理能力活动难点：找到袜根，会把袜根套在脚跟上活动准备：每人一双袜子、铺有垫子的场地活动过程：师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。（袜子放在鞋子里，鞋子放 整齐）、游戏导入导入语：我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动，动动脚指 头；跺跺跺，跺跺脚后跟；碰碰碰，碰碰脚底板。师幼互动游戏。分析：以游戏的形式引入，不仅激发幼儿的兴趣，活跃了气
3、氛， 而且复习了脚的各部位名称，为穿袜子时部位相对应作好准备。二、复习袜子的特征。1、过渡语：小脚有个好朋友也来玩了，我们看看它是谁？（师出 示篓子中的袜子）2、指示语：请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。（幼儿每人拿 一只袜子）3、教师提问：你的袜子是什么样子的？（请小朋友说说白己手里 的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）分析：幼儿白由选择，体现了白主权。重点复习袜子的三个特征, 为学习穿袜子打好基础。三、学穿袜子，提高白理能力。1、幼儿尝试穿袜子。过渡语：袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。2、根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法：袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚
4、指头，袜跟抱住 脚后跟，轻轻一拉穿好了。分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位 的对应关系，只是凭白己的经验来尝试。当幼儿坐下来互相观察“袜 子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发现了问题：袜根的位置在哪 儿？从而发现了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整 而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。四、白己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了朋友，亲亲热热在一 起了。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的朋友吧。（白由寻找、配对）2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的朋友？交流讨论，知道一双袜子（两只 ）是一模一样的。3、白我纠正，巩固知识和经验。小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你白己比一比，如果错了，重新去找一找、穿一穿。（白己纠正）分析：给袜子配对既是对知识的拓展，也是对袜子的穿法的一次 巩固，有了儿歌的帮助记忆幼儿完成的情况很好。4 / 4