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1、小学生物：自然教案一燃烧和灭火（示范文本）Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of theevolutionary system at all levels of biology（生物教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学自然教案小学生物：自然教案一燃烧和灭火（示范文本）I教材简介:生物学是研究生物各个层次的种类、结构、发育和起源进化以及生II物与周围环境的关系的学科。人是生物的一种，也是生物学研
2、究的对象，本教iI学设计资料适用于小学生物科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文丨I档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|!1小学五年级自然第十册教案燃烧和灭火一、课文说明本课继氧气、二氧化碳之后，指导学生认识燃烧的条件和灭火的方法；在能力培养方面，属于“分析综合能力”的系列。本课的思路是：先指导学生认识燃烧的条件，然后研究灭火的方法。课文分四部分：第一部分指导学生认识燃烧的条件，这部分内容分为五层：1. 通过复习旧知识，使学生知道燃烧需要氧气，并进一步提出问题，燃烧还需要什么条件。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学自然教案2. 根据已有经验进行研讨，使
3、学生知道燃烧需要可燃物。3. 通过实验，使学生知道燃烧需要一定的温度。（火柴虽然是可 燃物，放在铁片上并不马上燃烧，要等把铁片加热到一定温度，火 柴才燃烧。）4. 通过讨论炉火（或柴灶）的燃烧问题，使学生体会到，燃烧 的三个条件缺一不可。5. 在以上研究的基础上得出结论：燃烧需要氧气、可燃物和一 定的温度。只有这三个条件同时具备时，燃烧才会发生；缺少了三 个条件屮的任何一个，燃烧就不会发生，正在燃烧的可燃物就会熄 灭。这个结论是对前四层研究的综合，教学时应启发学生自己进行 综合，得出结论。第二部分指导学生认识燃烧与人的利害关系一一既能为人提供 所需的热能，又能造成火灾，危及人畜生命，造成财产损
4、失。这个 观点体现了辩证的观点。这部分内容具有承上启下的作用，借此导 入怎样灭火和预防火灾。第三部分指导学生认识灭火的方法。课文以图的形式，启发学教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学自然教案生认识几种常用的灭火方法：1. 用水浇：可以降低可燃物的温度，水受热产生的水蒸气还具有隔绝空气的作用。（左上图）2. 用砂盖：利用砂隔绝空气。（右上图）3. 用灭火器喷射：喷出的泡沫或粉末，覆盖在可燃物上，可以隔绝空气。（右下图）4. 煤气着火要立即关闭煤气闸门：这样可以断绝可燃物的来源。（左下图）5. 油锅着火立即用锅盖盖严：这样可以隔绝空气，使油火熄灭。（屮图）教学时，还可以补充一些方
5、法，例如电器着火要立即切断电源。无论哪种方法，都要学生明白其理由。此外还要讲解一些灭火的注意事项，例如电器着火、油类着火，不能用水浇，只能用砂等覆盖。第四部分，结合少年儿童生活的特点，向学生进行防火安全教育。二、目的要求教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学自然教案1. 通过本课教学，要求学生理解燃烧的条件和灭火的方法。2. 培养学生的分析综合能力（通过对多种燃烧现彖的分析与综 合，认识燃烧的条件）和推理能力（应用燃烧的条件解释灭火的方 法）。3. 使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自 然和改造自然。4. 向学生进行防火安全教育（具有安全用火的意识，学习简单 的
6、灭火技能）。三、课前准备教师准备1. 分组实验材料一一酒精灯、铁片、试管夹、火柴。2. 挂图或投影片一一灭火的方法。四、教学过程导入新课1.提问：（1）氧气有什么性质？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学自然教案（2）二氧化碳有什么性质？2. 谈话：（1）在前两节课里，我们反复谈到燃烧。燃烧是一种常见的现 象，这种现象的发生需要什么条件？（学生很快会想到需要氧气。）（2）氧气确实是燃烧必须具备的条件，但是只有氧气能燃烧吗？ 装在瓶子里的氧气并不燃烧，可见燃烧还需要其他条件。那么燃烧 还需要什么条件呢？3. 讲述：这节课，我们就先来研究关于燃烧的条件这个问题。学习新课1. 指导
7、学生认识燃烧的条件（1）认识燃烧需要可燃物 讨论：根据你的经验和想法说一说，除了氧气外，燃烧还需要哪些条 件？是不是所有的物体都能燃烧？哪些物体能燃烧？哪些物体不能 燃烧？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学自然教案没有可燃烧的物体，燃烧能进行吗？ 讲解：可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧必须具备 的第二个条件。（2）认识燃烧需要一定的温度 讨论：有了氧气与可燃物，是不是就能发生燃烧现象？例如空气中有 氧气，放在空气屮的火柴能燃烧吗？（学生回答后强调，即使把火 柴放在纯氧屮也不会燃烧。）怎样才能让火柴燃烧起来？（用火点燃或在火柴盒上摩擦）摩 擦起什么作用？（摩擦可以提高火
8、柴的温度）以上事实说明燃烧需 要什么条件？（一定的温度） 讲解：为了更好地说明燃烧需要一定的温度，我们来做个实 验。取一根火柴，不用火点燃，也不摩擦，把它放在铁片上，用试 管夹夹住铁片在酒精灯上加热，观察有什么现象？ 分组实验。 汇报实验结果。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学自然教案 讨论：实验结果说明什么？ 教师小结：把火柴放在铁片上，它并不马上燃烧，而是被加热到一定程度, 它才燃烧。可见燃烧必须达到一定的温度才能进行，这是燃烧必须 具备的第三个条件。各种可燃物燃烧所需的温度是不同的，例如汽油、酒精、纸、 棉絮、木材燃烧需要的温度较低，煤块燃烧需要的温度较高。在比 较低
9、的温度时就能燃烧的物体叫做易燃物。（3）综合认识燃烧的三个条件 提问：现在你知道燃烧需要哪些条件？ 讨论：这三个条件是否是燃烧必须具备的呢？我们还可以结 合炉火的燃烧来分析一下：如果不继续往炉里添煤，炉火能继续燃烧吗？为什么？（不能, 因为缺少可燃物。）如果把炉门关得严严的，一点气儿也不通，炉火还能继续燃烧 吗？为什么？（不能，因为缺少氧气。）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学自然教案如果把炉里正在燃烧的煤夹岀来，煤还能继续燃烧吗？为什 么？（不能，因为炉外温度低，达不到煤燃烧所需的温度。） 讲解：通过以上分析可以知道，我们总结的燃烧所需要的三 个条件是正确的，而且只有这三
10、个条件同时具备时燃烧才会发生； 缺少了三个条件中的任何一个，燃烧就不会发生，正在燃烧的可燃 物就会熄灭。 填空：课本第27页的空白。2. 指导学生认识燃烧与人的关系（1）讨论： 我们所以要研究燃烧的条件，是为了更好地掌握燃烧的规 律，因为燃烧与人有密切的关系。那么燃烧与人有什么关系呢？ 我们掌握了燃烧的条件有什么用呢？（2）教师小结：燃烧有对人有利的一面，例如做饭、取暖，在 工业上高温加热、炼钢等，都需要燃烧产生的热能。燃烧也有对人 有害的一面，火灾会烧毁财物，危及人的生命，造成巨大的损失。 我们掌握了燃烧的规律，在需要燃烧的时候，就要努力创造燃烧所教学文本 I DOCUMENT TEMPLA
11、TE 小学自然教案需的三个条件；在不需要火和灭火时，就要设法破坏燃烧所需要的 条件。3. 指导学生认识灭火的方法及原理（1）讲述：下面我们就来学习关于灭火的知识。（出示灭火方法图。）（2）讨论： 人们有哪些灭火的方法？为什么这些方法能灭火？ 炒菜时，有时锅里的油自己会燃烧起来，这是怎么回事？怎 样把锅里的油火扑灭？为什么用这种方法能灭火？往锅里倒水行不 行？为什么？ 如果厨房里的煤气着火了，首先应该做什么？为什么？ 如果电线或电器着火了，首先应该做什么？为什么？往电线 或电器上喷水行不行？为什么？（3）教师小结：我们掌握了灭火的原理和方法，才能在发生火 灾时迅速将火熄灭。如果家里不小心着了火，
12、一定要冷静，千万不 能慌乱，要根据着火物体和原因正确地选择灭火方法。如果火势比 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学自然教案 较大，要赶快拨“119”电话报警。4. 向学生进行防火教育（1）讲述：引起火灾的原因很多，其中有很多是由于麻痹和不 慎引起的，还有的是由于小朋友玩火引起的。（2）讨论： 在生活中，哪些做法容易引起火灾？ 小朋友的哪些游戏或活动容易引起火灾？ 我们应该怎样预防火灾？（3）教师小结：预防火灾，人人有责。我们要提高警惕，不要 玩火；在城市内，禁止燃放鞭炮；在农村，不要在草堆和其他易燃 物附近燃放鞭炮；不要在火炉旁烤东西，不要使易燃物离炉灶太近; 煤气灶用过要
13、及时关闭闸门。总Z,要时时提高警惕，事事按照安 全用火的要求办。只有这样，才能预防火灾。巩固应用1. 讲述：这节课我们学习了燃烧的条件和灭火的方法。2. 提问：第12页教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学自然教案（1）燃烧必须具备哪些条件？（2）要使燃烧进行得好，应该怎么办？（3）要使火熄灭应该怎么办？用什么方法降低燃烧物的温度？ 用什么方法隔绝空气？（4）在草原上救火，有时用这样的方法：在大火周围迅速割掉 一圈草，就能使火熄灭。这是怎么回事？布置作业调查灭火器的种类及其用法。（同时教育学生：学校和公共场所 的灭火器，平时是不准动的。）五、课后小记可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第13页