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1、小学：二年级音乐动物说话说课稿（实用文本）Learning music can improve students * intelligence and imagination, and students can interpretthe music in their hearts according to their own imagination.（音乐教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学音乐教案小学：二年级音乐动物说话说课稿（实用文本）II教材简介:学习音乐可以提高学生的智力与想象力音乐是声音的表现艺术，其IIII音符的表现背后
2、蕴藏着无限的意义。这便给学生的想彖力及逻辑思维能力及跳IIIII跃性思维提供了无限的空间。学生可根据口己的想象来诠释口己心中的咅乐，IIIII本教学设计资料适用于小学二年级音乐科目，学习本教材的学生可以提高自身IIII!技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。一、教学设计意图：低年级是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，需 要经常性地开展听觉、视觉、肢体运动及语言综合协调的教学活动, 逐步培养起他们对音乐的兴趣，激发出他们在艺术方面的潜能。根 据低年级的年龄特点与实际接受水平，我选择了这首节奏欢快的歌 谣风的创作歌曲动物说话作为本次教学内容。这首曲子简单明 快，我将
3、其屮对固定节奏的掌握与曲式特色的理解作为活动的重点, 每一个环节在目标上层层递进，最后让孩子们能够自觉地随着音乐 的节拍欢快地唱歌、舞蹈。第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学音乐教案（一）、教学目标定位：1、情感目标：能用愉快的心情演唱动物说话，并领会歌曲 屮爱环境、爱动物的情感。2、认知目标：学习XX XX x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。3、能力目标：在自由动作的创编屮发展学生的音乐想象力和创 造力。（二）、教学重难点：重 点：学会X X |xx x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。难点：第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。二、教学方法：1、奥尔夫音乐教学法
4、：本节活动主要是奥尔夫音乐活动里的节 奏教学，是在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的 部分也就是节奏，节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。 低年级会拍打较容易的节奏，而欢乐满山谷让学生掌握XX XX x|这个节奏型的同时还能和老师一起创编歌词并舞蹈，充分给了孩 子们快乐学音乐的机会。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学音乐教案2、情境教学法：在教学过程屮设置去郊游以及模仿小动物说话、 模仿小动物跳舞的场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力 得到培养，心理机能得到发展。3、多种感官参与法：活动中，我将引导学生听一听、想一想、 说一说、演一演等多种感官的参与
5、，促学生对音乐学习产生浓厚的 兴趣。这几种教学方法在教学过程屮交替使用，相互补充，使教学做 到了动静交替。发挥了节奏儿歌的情感教育功能，重视了学生活动 过程屮的情感体验和态度倾向。三、教学活动准备：各类动物等图片，多媒体音乐，电子琴。四、说学法我引导学生自主地参与到音乐活动中，激发他们的学习兴趣， 引导孩子们去感受、体验乐曲，让他们在“玩中学，学中玩”，尽量 营造宽松的环境，让学生乐学五、活动程序教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学音乐教案1、以律动导入，带小朋友去郊游目的是调动孩子们的情绪,高高兴兴的跟着老师一起上课，拉近师生Z间的距离。2、感受乐曲让小朋友听听音乐里都有谁
6、的声音的同时初步熟悉乐曲的节奏。说说听完这首曲子的感受（高兴，舒服，特别开心，好听）3感受节奏让稍微听一小段音乐，引出“X x |xx x|”的节奏型。鼓励幼儿想岀其他的方法演示节奏。4新课1、初听音乐范唱（书26页）看歌词仔细听，听完举手回答。2、按节奏读歌词+动作编创师：小鸡怎样说话？"小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学音乐教案3、再听范唱4、试唱：你能唱岀来吗？和老师一起创编歌词并舞蹈，突破了本科的难点，也充分让幼 儿
7、感受到学习音乐的快乐五、编创歌词六、小结动物是我们的好朋友，我们要爱护他们，保护他们，我们还要 保护环境，保护我们共同的家园，今天的课就上到这。七、活动反思纲要指岀，教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递 者，更要成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。教与学是 互动的，我认为在这个活动中，最大的特点就是利用音乐作为沟通 教与学的桥梁，充分发挥幼儿学习的多样性、开放性和积极性。在教学活动中我注重让学生自己去感受、理解、表现音乐，积 累经验，然后让学生通过自己的音乐实践，主动积极地探索知识， 在有了一定探索经验后，给予学生表现和创造的机会，比如他们可教学文本 I DOCUMENT TEMPL
8、ATE 小学音乐教案 以想办法利用各种声势体验、感受节奏在音乐屮的情绪表现，感知 节奏美，并能学习再现节奏的能力，把学习音乐寓于生动活泼的形 式之屮，学生学得愉快、主动，也提高了自身的音乐素质。而在发 掘其创造力方面，我们给予学生宽广的思维和想象空间，让学生伴 着音乐依照自己的条件、方式和意愿去创作，突出其个性，并获得 自信心和成功感。在这个过程中，还提高了与同伴合作的能力。在活动屮始终以学生为主体。学生在教师的引导下，在宽松的 活动氛围中尽情发挥自己的想象力，通过节奏模拍、肢体和乐器表 现等获得对音乐的感受和对美的体验；并通过教师创设的情境及给 予的表现平台，积极地与周边的环境进行交流和互动，满足其积极 活动的要求。这完全符合新纲要的精神，体现了互动式教育的 理念。可在这填写你的爼称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第8页