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1、小学四年级语文教案：听、读、第5页说、演-小马过河教学设计（示Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案小学四年级语文教案：听、读、说、演小马过河教学设计（示范文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学四
2、年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身Ii技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|IJ阮子小马过河是一篇童话故事，充满童趣，适合让学生通过自 读自议自练的形式读懂课文，理解寓意。因此，我设计了听读 说演四大块教学方案。一、听一一听课文录音老师先播放录音，学生听故事，感受童话的趣味性，初步和故 事的主要人物一一小马交上朋友，激发学生进一步学习的兴趣。二、读读课文内容1、初读课文自由朗读课文，整体感知课文内容，读准生字新词，读通句子。2、精读课文教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案通过初读，学生对课文已有了整体认识，在此基础上，引导学 生精
3、读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析，课文其他内容 便也迎刃而解了。3、分角色朗读引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话，在 读屮进一步加深对课文内容的理解，领会故事的寓意。三、说一-说个人看法读，是了解课文基本内容。而说，则是在学生读的基础上引导 学生进行质疑说理。同样一条河，老牛说河水很浅，松鼠说河水很 深，这是为什么？如果大象和小白兔也要过河，你应该对它们怎么 说？学生展开想象，设计与大象、小白兔的对话，进一步理解课文 寓意。四、演一一演故事精髓学生通过听读说三步，已经理解了课文内容，明白课 文所蕴涵的寓意，达到了内化的目的。然后让学生戴上自己制作的 头饰，自由组织，自选角色，进行分角色表演，则是一个由内化到DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案诠释的过程。学生根据自己的理解，创造性地塑造故事屮的人物, 使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素质的目的。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here